«Визитной карточки» проекта

Автор проекта	
Фамилия, имя, отчество	Строганова Марина Николаевна	
Город, область	Новосибирская область Искитимский район р.п. Линёво	
Номер, название школы	МКОУ «СОШ № 4 р.п. Линёво»	
Описание проекта	
Название темы вашего учебного проекта	
«Домашняя бухгалтерия»	
Краткое содержание проекта 	
Содержание: деньги всегда заканчиваются в самый неподходящий момент и когда нужно что – нибудь купить их всегда не хватает. Экономия и правильное распределение семейного бюджета поможет избавиться от лишних забот.	
Предмет(ы) 	
экономика, информатика, математика	
Класс(-ы)	
8-9 классы	
Приблизительная продолжительность проекта	
3 часа (3-4 недели)	
Основа проекта	
Образовательные стандарты 	
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
по ЭКОНОМИКЕ (базовый уровень)

Семейная экономика (3 час)
Семейный бюджет. Источники доходов. Расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Неравенство доходов и его причины. Меры социальной поддержки. Сбережения. Страхование.

Работа над проектом поможет формированию у школьников следующих умений и навыков:
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
 - решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и по-
рядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза;
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений;
- развитие умений работать в команде.	
Планируемые результаты обучения	
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: формирование способности брать на себя ответственность, отстаивать свою точку зрения, отвечать на вопросы.
- межпредметные: формирование компетентности в сфере самостоятельной  познавательной деятельности; формирование проектного, творческого, критического мышления; развитие  умения видеть проблему и наметить пути ее решения; умения приобретать и обрабатывать информацию; формирование навыков работы в команде; формирование  информационной и коммуникативной компетентности, методических знаний (наблюдение, анализ, сравнение, синтез).
- предметные: расширять свои знания по предмету, формирования интереса к изучению предмета; раскроют и установят связь между понятиями «деньги», «экономия», «доходы», «расходы»,  «бюджет», «семейный бюджет»; научаться, как бережно относиться к деньгам, формировать семейный бюджет, сравнивать доходы и расходы семьи.  
	
Вопросы, направляющие проект 	
Основополагающий вопрос 	Как влияют деньги на нашу жизнь?
	
Проблемные вопросы учебной темы	Важно ли уметь правильно управлять деньгами?
Как помочь родителям экономить?
Как научиться экономить?	
Учебные вопросы	Что такое «бюджет»?
Что такое «деньги»?
Что значит экономить?
Что такое семейный бюджет и из чего он состоит?	
План оценивания	
График оценивания	
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом	
1.	Опрос
2.	Мозговой штурм
3.	Незаконченное предложение	1.	Работа в группах.
2.	Высказывания по проекту
3.	Журнал контроля
4.	План проекта.	1.	Защита проектов.
2.	Критерии оценивания.
3.	Самооценка.	
Описание методов оценивания	
Устный опрос – наиболее распространенный метод контроля знаний учащихся. При устном опросе устанавливается непосредственный контакт между преподавателем и учащимся, в процессе которого преподаватель получает широкие возможности для изучения индивидуальных особенностей усвоения учащимися учебного материала. 
«Метод мозгового штурма» -  оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. 
«Незаконченное предложение» - методика предполагает незаконченные предложения, связанные между собой в систему, благодаря которой можно выявить готовность учащихся. Отвечающий должен продолжить предложение по смыслу или определению. 
Групповая работа – одна из форм активизации учащихся. В технологиях, основанных на коллективном способе обучения, обучение осуществляется путем общения в динамических или статических парах, динамических или вариационных группах, когда каждый учит каждого, особое внимание обращается на варианты организации рабочих мест учащихся и используемые при этом средства обучения.
«Метод высказываний» - учащиеся учатся свободно оглашать своё мнение, предполагать гипотезы, уметь рассуждать в ходе работы над проектом.
План проекта – последовательность действий, в которой ученики планируют свою работу и распределяют обязанности.
Защита проектов – проводиться как итоговая конференция, на которой команды представляют свои результаты исследований по заданной теме, что позволяет ответить на главный вопрос проекта.
 Критерии оценивания – Для каждого вида деятельности формируются свои критерии для объективного оценивания работы в ходе проекта, по которым можно провести итоговое оценивание.
Самооценка – это представление человека о важности своей личной деятельности в обществе и оценивание себя и собственных качеств и недостатков. Необходима для объективной индивидуальной оценки  учащихся промежуточных результатов своего труда.	
Сведения о проекте	
Необходимые начальные знания, умения, навыки	
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта	
Учебные мероприятия	
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения	
Материалы для дифференцированного обучения	
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) 	Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)	
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода	
Одаренный ученик	Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты	
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта	
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)	
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор	
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)	
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM	
Материалы на печатной основе	Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.	
Другие принадлежности	Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе	
Интернет-ресурсы	Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта	
Другие ресурсы	Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)