Просмотр исходного текста страницы Проект:Пронских Елена Юрьевна"Структура компьютера"

==Автор проекта==
Пронских Елена Юрьевна

== Предмет, класс ==
Информатика и ИКТ 5 класс

Тема урока: '''"Носители информации"'''


 
=== Основополагающий вопрос:===

== Что является носителем информации? ==
''Носи́тель информа́ции (информацио́нный носи́тель)'' — любой материальный объект или среда , содержащий (несущий) информацию , способный достаточно длительное время сохранять в своей структуре занесённую в/на него информацию — камень, дерево, бумага, металл, пластмассы, кремний (и другие виды полупроводников), лента с намагниченным слоем , пластик со специальными свойствами (для оптической записи И — CD, DVD и т. д.), ЭМИ (электромагнитное излучение) и т. д.
 
Носителем информации может быть любой объект, с которого возможно  чтение имеющейся информации.
Зачастую сам носитель информации помещается в защитную оболочку, повышающую его сохранность и, соответственно, надёжность сохранения И (к примеру: бумажные листы — в обложку, микросхему памяти — в пластик (смарт-карта), магнитную ленту — в корпус и т. д.).

Носители информации в быту, науке , технике , общественной жизни (СМИ) применяются для:

-записи

-хранения

-чтения

-передачи (распространения)

-создания произведений компьютерного искусства
=== Проблемные вопросы:===

== Почему в древности разные народы использовали разные носители информации? ==
Необходимость обмена информацией, сохранения письменных свидетельств о своей жизни и т. п. существовала у человека всегда. За всю историю человечества было перепробовано множество носителей информации. Так как носитель обладает рядом параметров, эволюция носителя информации определялась тем, какие требования к нему предъявлялись.

Древние люди на скалах изображали зверей, на которых они охотились. Однако угольные, глиняные, меловые рисунки смывало дождём, и для увеличения надёжности хранения информации первобытные художники стали выбивать силуэты животных на скалах острым камнем. Хотя камень повысил сохранность информации, скорость её записи и передача оставляли желать лучшего. Человек начал использовать для записи глину, которая имела свойства камня (сохранность информации), а её пластичность, удобство записи позволяла повысить эффективность записи.
Возможность эффективной записи способствует появлению письменности. Более пяти тысяч лет назад появляется (достижение шумерской цивилизации, территория современного Ирака) письменность на глине (уже не рисунки, а похожие на буквы значки и пиктограммы). Шумеры выдавливали знаки на табличках из сырой глины заострённой «клином» тростниковой палочкой (отсюда и название — клинопись). В ящиках («папках») хранились большие документы из десятков глиняных «страниц».
Глина была тяжела для больших текстов, потребность в которых возрастала. Поэтому на смену ей должен был появиться другой носитель.


'''Древняя Русь'''

Как носитель использовалась берёста (верхний слой берёзовой коры). Буквы на ней прорезывали писалом (костяная или металлическая палочка).
К концу XVI века на Руси появляется своя бумага (в русский язык слово «бумага» пришло скорее всего из итальянского, bambagia — хлопок).

'''Средневековье'''

В античном мире и Средневековье восковые таблички использовались в качестве записных книжек, для хозяйственных пометок и для обучения детей письму.

'''Египет'''

В начале третьего тысячелетия до н. э. в Египте появляется новый носитель, обладающий улучшенными некоторыми параметрами по сравнению с глиняными табличками. Там научились делать почти настоящую бумагу из папируса (высокого травянистого растения). От слова «папирус» произошло название бумаги в некоторых языках: фр. papier — во французском и немецком, англ. paper — в английском, исп. papel — в испанском, белор. папера — в белорусском. Пучок листьев папируса похож на лучи солнца (бог Ра), срез трёхгранного стебля имеет форму пирамиды, поэтому растение считалось царским.Недостатком данного носителя являлось то, что со временем он темнел и ломался. Дополнительным недостатком стало то, что египтяне ввели запрет на вывоз папируса за границу.

'''Европа'''

На территории Европы высокоразвитые народы (греки и римляне) нащупывали свои способы записи. Сменяются множество различных носителей: свинцовые листы, костяные пластинки и т. д.Начиная с VII века до н. э. запись производится острой палочкой — стилусом (как и на глине) на деревянных дощечках, покрытых слоем податливого воска (т. н. восковые таблички). Стирание информации (ещё одно преимущество данного носителя) производилось обратным тупым концом стилуса. Скрепляли такие дощечки по четыре штуки (отсюда и слово «тетрадь», так как др.-греч. τετράς в переводе с греческого — четыре).Однако на воске надписи недолговечны, и проблема сохранения записей была весьма актуальной.

=== Что может служить носителем информации?===


''Технологии не застаиваются на месте и то, что для нас совсем недавно казалось фантастическим, сегодня воспринимается как вполне естественные вещи.''

'''ОПТИЧЕСКИЕ (ЛАЗЕРНЫЕ) ДИСКИ. ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ВИДЫ НОСИТЕЛЕЙ ИНФОРМАЦИИ'''

Это различного рода диски – CD, DVD, блю-рей, HD-DVD и другие. Такие виды накопителей информации – также очень популярны. Надо перенести фильм с одного компьютера на другой, а сети между ними нет? Легко! Записал фильм на диск – и все готово. Кроме того, несколько лет назад было очень популярно хранить свои архивы на таких дисках.
[[Изображение:опт.jpg]]


'''МАГНИТНЫЕ НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ'''

Это именно те самые – жесткие диски. Именно такие виды накопителей информации устанавливаются на всех без исключения компьютерах. Сейчас объемы HDD составляют до трех терабайт. Но это – только для персональных компьютеров. Я думаю, что сейчас есть и такие жесткие диски (наверно – для серверов и кластерных технологий) объемом до 10 или даже ста терабайт. В любому случае – самый популярный вид накопителей информации.

[[Изображение:маг.jpg]]

'''USB-флеш-накопитель'''-

запоминающее устройство, использующее в качестве носителя флеш-память и подключаемое к компьютеру или иному считывающему устройству по интерфейсу USB.Основное назначение USB-накопителей — хранение, перенос и обмен данными, резервное копирование, загрузка операционных систем (LiveUSB) и др. Разработан умещающийся на флешку пакет программ для автоматического снятия улик с компьютера неквалифицированным полицейским (COFEE).USB-флешки обычно съёмные и перезаписываемые.

[[Изображение:фле.jpg]]

=== Учебные  вопросы:===

== 1.Что есть носитель информации? ==

Наша цивилизация немыслима в её сегодняшнем состоянии без носителей информации. Наша память ненадёжна, поэтому достаточно давно человечество придумало записывать мысли во всех видах.
Носитель информации - это любое устройство, предназначенное для записи и хранения информации.
Примерами носителей могут быть и бумага, и USB-Flash память, также как и глиняная табличка или человеческая ДНК.
Информация тоже бывает разная - это и текст, и звук, и видео. 
Первыми носителями информации были, по всей видимости, стены пещер. Наскальные изображения и петроглифы (от греч. petros - камень и glyphe - резьба) изображали животных, охоту и бытовые сцены. Позже стали появляться глиняные таблички, папирус. Пергамент постепенно вытеснял папирус. Название материала происходит от города Пергам, где стали впервые изготавливать этот материал. Пергамент представляет собой недубленую выделанную кожу животных - овечью, телячью или козью. После появилась бумага. Это 1 или начало 2 го века нашей эры. Время шло, происходили изменения. Появление перфокарт в основном связывается с именем Германа Холлерита, который применил их для проведения переписи населения в США в 1890 году. Тем не менее, первые перфокарты были созданы и использованы существенно раньше. Жозеф Мари Жаккард использовал их для того чтобы задавать рисунок ткани для своего ткацкого станка ещё в 1804 году. Затем появилась перфолента. И уже в 50-е годы появилась первая магнитная лента. В 1952 году магнитная лента была использована для хранения, записи и считывания информации в компьютере IBM System 701. Магнитный диск был изобретен в компании IBM в начале 50-х годов. Первый, так называемый, гибкий диск был впервые представлен в 1969 году. Вот мы добрались то того когда появился жесткий диск. Жесткий диск изобретен в 1956 году, но продолжает использоваться и постоянно совершенствоваться.
Итак, запоминающее устройство — носитель информации, предназначенный для записи и хранения данных


''Устройства хранения информации делятся на 2 вида:''

'''-'''внешние (периферийные) устройства

'''-'''внутренние устройства


К'' внешним устройствам'' относятся магнитные диски, CD, DVD, BD, жесткий диск (винчестер), а также флэш-карта. Большинство устройств внешней памяти может переноситься с одного компьютера на другой. Главный их недостаток в том, что они работают медленнее устройств внутренней памяти. 
Внешняя память предназначена для длительного хранения программ и данных, и целостность её содержимого не зависит от того, включен или выключен компьютер.

К ''внутренним устройствам'' хранения информации относятся оперативная память, кэш-память, CMOS-память, BIOS. Главным достоинством является высокая скорость обработки информации. Рассмотрим подробнее.

== 2.Каковы древние носители информации?. ==

- Камень. Самый долговечный носители информации: до сих пор читаем послания предков.

- Глиняные таблички. Тоже довольно долговечный носители информации, но есть ограничения по количеству вводимых символов.

- Пергамент. Хранится до двух тысяч лет, только вот емкость маловата…

- Папирус. Вот здесь уже есть ограничения и по вводу, и по долговечности.

- Бумага из растительных волокон. Жизнеспособность — порядка тысячи лет, объем — до трех тысяч знаков.

[[Изображение:камень.jpg]] [[Изображение:ячсм.jpg]]

Описанные древние носители информации были придуманы как минимум 1 900 лет назад. И семнадцать столетий ничего не менялось, пока не придумали бумагу делать из дерева. Кстати, долговечнее камня еще ничего не придумали — все эти цифровые и магнитные носители очень и очень быстро теряют информацию…



== План проведения проекта ==

=== Подготовительный этап. Планирование проекта ===

{| border=1
 !деятельность учителя
 !деятельность ученика
 !компьютерный инструмент
 |-
 ! Подготовка необходимых материалов.Обсудить необходимое оборудование для работы.Проверить доступные книги.Подбор дополнительной литературы. Подготовка электронных материалов.
|Подготовить необходимые книги,электронные материалы,ссылки на Интернет ресурсы.

|
 |-
 ! 
|
|
|}

=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ===
{| border=1
 !деятельность учителя
 !деятельность ученика
 !компьютерный инструмент
 |-
 ! Познакомить детей с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.Провести анализ собранного материала.Организовать работу детей по выполнению самостоятельных исследований.Обсудить с детьми формы представления полученных результатов.
|Разработать план действий.Обсудить формы представления полученных результатов.Оценить проделанную работу.
|
 |-
 ! 
|
|
|}

=== Заключительный этап. Итоги ===
{| border=1
 !деятельность учителя
 !деятельность ученика
 !компьютерный инструмент
 |-
 ! Поблагодарить всех, кто помогал в провидении проекта(благодарственные письма).Представить презентацию проекта.Наградить наиболее отличившихся детей.
|Представить презентацию проекта.
|
 |-
 ! 
|
|
|}

== Оценивание работы участников ==
'''Оцените работу участников  по 3-х бальной системе'''

3 – принимал активное участие, участие оказалось очень полезным для всей работы группы

2 – активно участвовал в работе

1 – пассивное участие в работе

[[Изображение:табли.jpg]]

== Вводная презентация проекта ==
"http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/16114265" 

[[Изображение:йфя.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==
[[Изображение:фотой.jpg]]

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==
Проверка домашнего задания(презентация)

"http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/16114423"

[[Изображение:яфй.jpg]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Логичность изложения и наглядность подачи информации

2.Оригинальность раскрытия темы

3.Своевременность выполнения работы

4.Разнообразие источников информации

5.Самостоятельность работы

6.Понимание последовательности действий

7.Определение источников информации

8.Чувство времени (7-10 минут);

9.Умение удерживать внимание слушателей;

10.Умение отвечать на вопросы;

11.Доброжелательность.

12.Эстетичность оформления результатов выполненного проекта, качество рисунков

13.Соответствие содержания целям, задачам и теме проекта;

 


=== В начале проекта ===
Что такое носители информации?

Носители информации в древности?

Виды носителей информации?

=== В ходе проекта ===


Ознакомление с темой проекта.

=== По окончании проекта ===
Закрепление знаний учащихся.

Проверка домашнего задания.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Интернет ресурсы:

"http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/16114265"

"http://ru.wikipedia.org/"

"http://www.google.ru"

"http://www.likt.ru"

== Другие материалы ==


"http://grumdas.ru/"

== Отзывы ==

[[Категория:Шаблоны]]
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]