Просмотр исходного текста страницы Учебная страничка Прохоренко Татьяны Геннадьевны "Чем силен человек? (Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв")


== Автор проекта ==
Прохоренко Татьяна Геннадьевна


== Цель ==

– формировать умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– формировать умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развивать умение аргументировать свою точку зрения;

- совершенствовать технику чтения; закрепить понятия «богатырская сказка», «богатырь»; развивать умения и навыки речевой деятельности; 

- воспитывать патриотические чувства,  интерес к истории нашей Родины и других народов.

== Задачи ==

Задачи проект решаются через УУД:

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре, в группе.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

== Ход урока ==

== І. Организационный  момент. ==
 
- Прозвенел для нас звонок…        (слайд 2)
- Здравствуйте, люди добрые. Присаживайтесь поудобнее да послушайте. Собралися мы с вами на беседу добрую и складную. Чтоб был у нас мир и согласие. А ещё хочу пожелать вам, чтобы участвовали вы в беседе и все внимательно слушали. Всё, что услышите, может вам пригодиться.
Покажите с каким настроением вы пришли на урок……..   


== ІІ. До чтения. ==
 
1)Прослушивание отрывка музыкального произведения.

2)Лексическая работа.

3)Проверка домашнего задания.

4)Индивидуальная самостоятельная работа на карточках «Одежда и оружие богатыря».

5) Актуализация знаний, появление темы, проблемы урока.

6) Антиципация.

1) Звучит  отрывок из музыкального произведения.  
(слайд 3)
- Какие чувства, образы возникли у вас при прослушивании этого музыкального произведения?
2) Подбор синонимов к слову богатырь.                        
(слайд 4)

3)Мальчики показывают рисунки и рассказывают об оружии богатырей.
Девочки показывают рисунки и рассказывают об одежде эпохи богатырей.
самооценка
4)Самостоятельная работа по карточкам <Приложение 1> (по желанию детей). Самопроверка.
(слайд 5)

== Физкультминутка ==
 
(слайд 6)
Дружно встали раз, два, три –
Мы теперь богатыри…

5) Чтение авторского текста учителем  и хорошо читающими учениками с. 187 учебника.			
Вопросы после чтения: 
(слайд 7)

- Что свойственно богатырям разных народов?
- Как зовут киргизского, узбекского, башкирского богатырей?
- Чем славились богатыри?
- Какие сказки вы о них  читали?


== Работа со скороговоркой. ==
 
Задание 1 в тетради с. 28.
- Чем необычна скороговорка?
- Можно ли по ее содержанию определить, что мы будем читать?
 
Прочитайте название текста на с. 188.                                    
- Кто такой дэв? Где об этом можно узнать? (чтение сноски.)
- А кто это Дыйканбай? (это имя мужчины.)
- Кто автор сказки?
Вот откуда такое непонятное название сказки?
 Киргизия – это страна в Средней Азии со своей культурой, своими обычаями, своим языком, своими сказками (можно показать на карте).      
(слайд 8)
Рассмотрите иллюстрацию. Стр. 189 Кого вы на ней видите?          
- Как художник показал величину дэва? (он сидит, но все равно   выше, чем охотники.)
- Как вы думаете, что произойдет дальше?
- Кто победит и чем: силой или умом? Давайте прочитаем сказку.

== ІІІ. Работа во время чтения. ==
 
1)Первичное чтение текста.

2)Беседа по содержанию в целом.

1)Чтение сказки детьми по абзацам.
Вопросы после чтения 1-ого абзаца:	                    
- Кто же такой Дыйканбай?
- Каким он был человеком?
Чтение 2-3-го абзацев:
- Каким вы представляете дэва?
- Что такое бурдюк? (мешок из шкуры животного для хранения и перевозки вина и других жидкостей.) Чурбак? (обрубок бревна.)
- Совпадает ли наше представление о дэве с предположением художника?

- Как вы думаете, почему стал смеяться дэв? А Дыйканбай?

Физкультминутка музыкальная.
(слайд 9)

Прочитаем дальше и проверим предположения.
После чтения 4-го абзаца:	    
- Чему радовался дэв? А Дыйканбай?
- Верите ли вы словам Дыйканбая?  Почему он так сказал?
Чтение далее:
- Почему дэв струсил? 
- Что сказал Дыйканбай, чтобы дэв поверил ему и испугался?
- Как дэв «спас» свою жизнь?
Чтение текста на с. 190 до слов «А дэв без оглядки кинулся бежать».
- Что потребовал Дыйканбай от дэва? О чем это говорит?
- Почему дэв рассказал о трех дэвах, живущих на острове?
Чтение до конца (читают про себя.)
 - Как в сказке говорится о силе дэвов?
- Почему Дыйканбай с товарищами залезли на дерево?
- Какой рассказ они услышали?
- Почему царь дэвов советовал остерегаться людей?
- Как удалось охотникам напугать сразу 40 дэвов?

== IV. После чтения ==

1)Концептуальная  беседа по тексту.
2)Работа с заглавием, иллюстрациями.
3)Работа в тетради по литературному чтению. Самостоятельная работа в группах. Коллективная проверка.

Вопросы после чтения всей сказки:
- Понравилась ли вам сказка? Как вы думаете, почему Дыйканбай смог победить дэвов?


Задание 2 в тетради, с. 28.          (слайд 10)-проверка


== V. Подведение итогов урока ==

Прочитайте 3-е предложение сказки.                            
- О каком человеческом качестве рассказывает эта сказка?
Прочитайте пословицы  и определите, к кому относится каждая:
Плохи дела – где сила без ума.
Смекалка и ум к победе ведут.
(слайд 11)

Перечитать сказку, разделить ее на части.

Задание 5 в тетради, с. 28.

Выразительное чтение понравившегося  фрагмента (по желанию)

Слайд 12 –прозвенел для нас звонок…….