Просмотр исходного текста страницы Учебный проект:Причастие - что это?

== Автор проекта ==
Богданова Ольга Александровна - учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №2 города Куйбышева Новосибирской области

== Предмет, класс ==
Русский язык, 7 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект о том, что причастие - самостоятельная часть речи. Проект направлен на изучение темы «Причастие», мотивирует учебную деятельность учащихся в приобретении новых знаний, активизирует их самостоятельность.

Работа ведётся четырьмя группами:
*историки изучат происхождение причастий и их положение в системе частей речи;
*теоретики соберут и предоставят весь теоретический материал;
*практики составяи или подберут карточки с заданиями;
*аналитики обобщат материал и предоставят его схематично и сделают общий вывод.

== Вопросы, направляющие проект ==
 

=== Основополагающий вопрос ===
Причастие– что это за часть речи?

=== Проблемные вопросы ===
Как различить причастие от других частей речи?

Как определить, к какой части речи относится слово?

=== Учебные вопросы ===
Что такое причастие?

Признаки каких частей речи совмещает причастие?

Как образуются причастия?
 
Что такое причастный оборот?

== План проведения проекта ==



=== Подготовительный этап. Планирование проекта ===
Подготовка необходимых материалов: 
*деление на группы;
*список тем для исследования
*список информационных источников;
*вводная презентация учителя;
*критерии для оценки работ;
*обсуждение плана работы

=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ===
Ученики работают над проектом и выполняют задания
*Сбор и анализ информации.
*Самостоятельная работа учащихся по выбранной теме.
*Обсуждение полученных результатов.
*Консультация по возникшим вопросам.
*Подготовка презентации, буклетов.

=== Заключительный этап. Итоги ===
После завершения работы над проектом
*Защита проектов учащихся;
*Представление газеты;
*Оценка результатов деятельности учащихся.

== Оценивание работы участников ==
В начале проекта на основе презентации учителя и анкеты проводится предварительная оценка знаний учащихся. После чего учащиеся  намечают ход работы, делятся на группы для проведения исследования. Исследовательский этап организуется учителем через критерии оценивания, критерии имеют  направляющий характер, позволяют на любом этапе провести самооценку и увидеть продвижение к цели. Использование самооценки позволяет помочь в развитии самостоятельности и самоуправления в группах. При подготовке к защите результатов работы с той же целью проводится промежуточное обсуждение предварительных результатов.  Коллективное обсуждение результатов изучения теоретических вопросов и самостоятельных исследований каждой группы позволит формировать целостное восприятие и усвоение программного материала, получить обратную связь от сверстников, учителя, скорректировать материалы к защите. В ходе проекта учащиеся работают с источниками, выбирая необходимый теоретический материал, оформляют работу в соответствии с критериями. Свою работу учащиеся представят на уроках.

== Вводная презентация (публикация) учителя ==
[[Медиа:Причастие_Богданова Ольга.ppt|Вводная презентация учителя]]

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная карточка Богданова Ольга.doc|Визитная карточка]]

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Из истории причастия_Богданова.ppt| Работа группы историков]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 



=== В начале проекта ===
[[Медиа:как я обучаюсь Богданова Ольга.doc|Как я обучаюсь]]

=== В ходе проекта ===
[[Медиа:Формирующее оценивание в ходе работы над проектом Богданова Ольга.doc|Формирующее оценивание]]

=== По окончании проекта ===
[[Медиа:критерии оценивания портфолио проекта Богданова Ольга.doc|Критерии защиты проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Памятка для учащихся Богданова Ольга.doc|Памятка для учащихся]]

== Другие материалы ==
[[Медиа:уверенность при выступлении Богданова Ольга.doc|Памятка выступающему]]

== Отзывы ==
Неинтересная учебная тема превращается в замечательное исследование. Дети глубоко, подробно доказали, что причастие - самостоятельная часть речи. Проект продуман до мелочей, хорошо подготовлен учителем, много дополнительных, вспомогательных материалов. (Грименко О.В.)

Проект полностью продуман. Вводные презентации учителя и учеников отработаны с точностью,добавить, кажется, уже и нечего. Многое возьму на заметку для себя. Спасибо за пример. (Грищенко С.Б.)

В проекте:"Причастие - что это?"проблема дана в полном объёме и полностью освещена.(Большакова О Ю)