Просмотр исходного текста страницы Проект Батуриной Г.И.

== Автор проекта ==
Батурина Галина Ильинична

== Предмет, класс ==
Окружающий мир,
3 класс

Тема проекта "Весенние изменения в природе"

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект направлен на изучение природы (живой и неживой). В данном проекте реализуется интеграция знаний по предметам - природоведения, экологии. биологии. Для этого преподаватель ставит проблемный вопрос - как привлечь внимание людей к сохранению природы? Учащиеся изучают природу, связь между живой и неживой природой методом наблюдения, исследования.
Этот проект предназначен для учеников 3 классов. Приблезительная продолжительность проекта 8 уроков.Проект ориентирован на выполнение государственных стандартов. Задачи формирования активной, позавательной, любознательной  личности, развития ее креативности можно решить создав для этого ряд условий. Первое условие - раннее начало, второе - явление наличия воспитывающей среды с демократическим отношением.  После завершения проекта учащиеся смогут различать живую и неживую природу, объяснить признаки природы,находить связь между живой и неживой природой.

== Вопросы, направляющие проект ==


== Основополагающий вопрос ==
 

Какие весенние изменения происходят в природе?


=== Проблемные вопросы ===

Какие изменения происходят в живой, неживой природе?

Проанализировать научную информацию по теме;-описатьвесенние явления в природе.

== Учебные вопросы ==
 
Какие изменения произошли в жизни животных, растений?

Какие явления природы произошли с наступлением весны?


== План проведения проекта ==
 


'''Подготовительный этап.''' 
   

Формирование группы учителей; 
Корректировка учебных тем (предложенных организатором); 
Предварительный выбор названий групп учащихся; 
Предварительная разработка систем оценивания; 
Подбор материалов к проекту; 
Разработка и подготовка дидактических материалов. 
2 этап - рабочий 

1. Организационный момент: 

Проведение родительского собрания 
Классный час для 3 классов школы на котором: 
На обсуждение предлагается идея проекта; 
Формируются группы по интересам; 
Названия групп могут быть изменены в соответствии с интересами детей; 
Предлагаемая организаторами система оценивания может быть скорректирована (входе проекта также м.б.корректироваться, но только с согласия всех участников проекта. 
2. Составление плана работы группы (индивидуально с каждой группой). 

План работы каждой группы индивидуален; 
Создание с каждым участником его почтового ящика, обучение работе в блоге. 
3. Работа в группах по плану: 

Поиск информации (литература, Интернет, периодика); 
Проведение опытов; 
Разработка анкет, проведение анкетирования; 

Результаты выполнения пункта плана фиксируются в таблице, которая находится в GoogleDocs; 
Рефлексия этапов выполнения работ проводится в блоге ход работы 
3 этап - Обработка собранных материалов (каждой группой) 

Систематизация и анализ; 
Определение главного; 
Создание материалов для выступления на НПК, проводимой в рамках школы (доклады, презентации, приборы и реактивы для проведения опытов, агитационные листовки). 
4 этап - заключительный 

 
Проведение школьной НПК; 
Отбор лучших работ на районную НПК. 
5 этап - рефлексия Рефлексия проводится в блоге,как последнийэтап проекта. рефлексия 




Планирование проекта 
 


'''Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий''' 
 Использовались разные методы исследования:надлюдения,беседы,тестирование,эксперемент,анализ деятельности детей.


 
'''Заключительный этап. Итоги'''
На заключительном этапе проводится тестирование детей где выясняется как усвоили ученики связь между живой и неживой природы.И какие произошли изменения в природе с наступлением весны.

== Оценивание работы участников ==
После завершения проекта
•Презентации учащихся
•Оценивание презентации.
•Буклет учащихся 
•Оценивание буклета

== Вводная презентация (публикация) учителя ==
[[Изображение:Vesna.ppt]]

==  Визитная карточка проекта ==

[[Изображение:Визитная_карточка_Г.И..pdf]]

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==

[[Изображение:Презентация_Батурина_Г.И..ppt]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

=== В начале проекта ===
вопросы, журналы, диаграммы

=== В ходе проекта ===
резюме, вопросы, список наблюдений

=== По окончании проекта ===
призентация учащихся, оценивание призентаций

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие материалы ==

== Отзывы ==
Галина Ильинична ты уже чему-то научилась! Молодец! Семыкина. 


[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]