Просмотр исходного текста страницы Работа группы № 1 (Семинар по новому основному курсу программы Intel - обучение для будущего(Карасук,ноябрь 2011)группа 2

== Участники группы ==

== Упражнение 1. Роль учащихся в проекте ==
'''Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "принимающего решение"?'''

{| border=1
 !Умения 21-го века
 !Виды деятельности учащегося
 !Виды контроля (самоконтроля)
 !Дифференцированный подход
 |-
 |Ответственность, адаптивность, коммуникабельность, толерантность. 
 |Групповая работа, взаимодействие, самоанализ, умение самостоятельно находить информацию и её обрабатывать, выступать на публике.
 |Групповая рефлексия, опросный лист, анкетирование, тестирование, контрольные задания.
 |Распределение обязанностей, карточная система, разноуровневые задания, кроссворды.
 |-
 |Сотрудничество, работоспособность и активность.
 |Умение работать в команде, поисково-информационная деятельность.
 |Самоконтроль и самооценка.
 |Работа в группах.
 |-
 |Креативность, открытость, находчивость, публичность. 
 |Умение организовывать людей на трудовую деятельность, взаимоанализ, критика, лаконичность.
 |Взаимоконтроль, интервьюирование, контроль в группе.
 |Ребусы.
  |}

== Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов ==
'''Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег.

== Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами ==

'''Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?'''
* Тестирование.
* Викторины.
* Письменная работа.
* Кроссворд.
* Сообщение.
* Исследовательские работы.
* Творческий проект.

== Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя ==

'''Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение опубликйте в [http://sergomanova7.blogspot.com/ Блоге] семинара.'''
Вводные презентации представленые коллегами на высоком уровне, с учетом интереса и опыта учащихся.

== Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте ==


'''Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся? Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?'''
* Чаще учащимся находиться у компьютера для поиска информации по темам.
* Демонстрировать информацию учащимся, найденную в интернете.
* Давать на дом задания, связанные с поиском в интернете.
* На поиск информации отводить определённое время.
* Работа в интернете должна призводиться под контролем учителя или родителей.
* Предлагать учащимся участвовать в обсуждении вопросов, предложенных в блогах.
* Представить возможность учащимся участие в интернет-конференциях.
* Установить программы, способные обезопасить учащихся от воздействия сайтов, способных влиять отрицательно духовно-нравственное воспитание личности.

== Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте ==

'''Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?'''
* Создание презентации, поиск информации.
* Умение кратко передать свою мысль.
* Взаимодействие.  
* Ответственность.
* Умение выступать на публике. 
* Трудолюбие.
* Самоосознаность.
* Самооценка.
* Креативность.
* Лаконичность.
* Защита буклетов, презентаций и статей.

'''Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?'''
* Тесты.
* Опросы.
* Контрольные работы.
* Самостоятельные работы.
* Лабораторные работы.
* Практические работы.
* Исследовательские работы.
* Проектная деятельность.
* Творческие работы.

== Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах ==

'''Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу.
Молодцы!Отличные работы.Желаем успехов!

== Упражнение 8. Самооценка работ учащимися ==


'''Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников? Как Вы вовлекаетет учащихся в процесс оценивания?'''
* Оценивание учебной деятельности школьников проходит в форме тестирования и анкетирования.
* Проводим дни самоуправления в школе, где учащиеся выступают в роли учителей.
* Взаимооценка.
* Самооценка.
* Коллективное обсуждение выполненного проекта.
* Проблемный вопрос.
* Сильные учащиеся ведут контроль знаний над слабоуспевающими учащимися.
* Работа над рефератами.

== Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту ==


'''Как мы можем помочь всем учащимся стать знатоками в исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?'''
* Своим примером.
* Коммуникабельностью.  
* Толерантность.
* Практической деятельностью.
* Интелектном.
* Креативностью.
* Лаконичностью.
* Исследовательской работой.
* Использование материала не входящего в учебные программы.
* Элективные курсы.
* Использование интернет-ресурсов.

== Упражнение 10. План реализации проекта в школе ==



'''Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?''' '''Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:''' 

{| class="standard" border=1 

|-- 

!№ п/п||Проблема||Решение

|-- 
|1.|| Непонимание курса. || Беседы, консультации,дополнительное занятие. 
|-- 
|2.|| Незаинтересованность. || Мотивация на результат,интересное знакомство.  
|-- 
|3|| Определение цели. || Беседы, анкеты, применение конструктивного метода и индивидуальный подход.  
|-- 
|4.|| Недостаток необходимой информации. || Знакомство с сайтами интернета.
|--
|5.|| Безразличие.||Разнообразные формы работ.
|--
|6.|| Непонимание своей социальной значимости.||Вовлечение в социум посредством бесед, мотиваций, знакомств с интересными людьми, анкетирование.
|--
  
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]