Просмотр исходного текста страницы Работа группы № 4 (Семинар по новому основному курсу программы Intel - обучение для будущего (Новосибирский район, январь 2011)

== Участники группы ==

Пономарева Оксана Владимировна

Дорогобед Татьяна Михайловна

Беденко Наталья Павловна

== Упражнение 1. Роль учащихся в проекте ==
'''Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "принимающего решение"?'''

{| border=1
 !Умения 21-го века
 !Виды деятельности учащегося
 !Виды контроля (самоконтроля)
 !Дифференцированный подход

 |-
 |1.1 Критическое и системное мышление
 |1.2 Решение поставленной проблемы
 |1.3 Решение задач
 |1.4 Разноуровневые задания

 |-
 |2.1 Творчество и любознательность
 |2.2 Исследовательская деятельность
 |2.3 Публичное выступление
 |2.4 Разноуровневые творческие задания

 |-
 |3.1 Умения работать с информацией и медиасредствами
 |3.2 Разработка презентации
 |3.3 Собеседование
 |3.4 Создание презентации разного уровня сложности

 |-
 |4.1 Межличностное взаимодействие и сотрудничество
 |4.2 Групповая
 |4.3 Наблюдение
 |4.4 Разделение ролей в группе. Выделение лидера

 |}

== Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов ==
'''Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в блоге группы, работающей над проектом.'''
*

Основополагающие вопросы в проектах коллег должны сформировать интерес по предложенным темам и создать платформу для дальнейшей работы в этих направлениях.

Проблемные вопросы позволяют перейти от "больших идей" к учебным вопросам в проектах коллег.

== Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами ==

'''Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?'''
*

Сравнительный анализ работ коллег, обмен опытом через открытые уроки, презентации, конференции и т. д.

== Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя ==

'''Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение опубликйте в блогах учебных групп:'''

== Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте ==


'''Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся? '''
*

Поиск информации по предложенным темам.

'''Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?'''
*

Дать электронные адреса сайтов, где можно найти нужную информцию.

== Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте ==

'''Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?'''
*

Компетентностный подход формирует умения и навыки 21 века.

'''Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?'''
*

Осознанность, заинтересованность, стремление повысить свой уровень.

== Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах ==

'''Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из других групп. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоги групп:'''
*

Больше обращаться к электронным ресурсам. 

Вводить дополнительные практические задания. 

Более четко формулировать пути решения поставленной задачи.


'''Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.'''
*
СПАСИБО КОЛЛЕГИ!!!

== Упражнение 8. Самооценка работ учащимися ==


'''Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников?'''
* 

Опросы, тесты, наблюдения, выполнение практических заданий, решение проблемных задач, творческие проекты.

'''Как Вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания?'''
*

Самооценка, анкетирование, оценка ответов и работ участников проектов, взаимооценка.

== Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту ==


'''Как мы можем помочь всем учащимся стать знатоками в исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?'''
*

Четкое разделение на этапы работы по проекту.

Контроль на каждом этапе.

== Упражнение 10. План реализации проекта в школе ==

'''Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?''' 

{| class="standard" border=1 

|-- 

!№ п/п||Проблема||Решение

|-- 
|1.|| Недопонимание проблемы  || Индивидуальные консультации, фото- и видеоматериалы 
|-- 
|2.|| Сложности в формулировании цели проекта  || Беседа 
|-- 
|3.|| Отсутствие интереса к данному проекту  || Мотивация на результат 
|-- 
|4.|| Сложности в поиске необходимой информации  || Нахождение альтернативных путей поиска информации (Интернет, библиотека)
|-- 
|5.|| Выполнение практической части проекта  || Индивидуальные консультации
|-- 
|}

'''Подумайте и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:'''

{| class="standard" border=1 

|-- 

!№ п/п||Проблема||Решение

|-- 
|1.|| Поддержка администрации и коллег  || Познакомить с результатами работы и заинтересовать в тесном сотрудничестве  
|-- 
|2.|| Недостаточное техническое оснащение кабинета || Интерактивная доска, компьютер с выходом в Интернет 
|-- 
|3.|| Отсутсвие мотивации у коллег и учеников || Материальное и моральное поощрение 
|-- 
|}



[[Категория:Новосибирск]]
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]