Просмотр исходного текста страницы Учебный проект "Здоровье"



== Автор проекта ==

[[Изображение:Olga.jpg |200px |left]]

г. Бердск Новосибирская область

Работаю в МОУ СОШ № 3 "Пеликан" с 1997 года методистом

Имею высшую квалификационную категорию

Закончила Новосибирский Государственный Педагогический Университет по специальности педагог - валеолог

Мой адрес: ollega74@mail.ru

<br clear=all />

== Проблемы с которыми сталкнулись ==
'''Человек без нравственных устоев оказывается существом самым нечестивым и диким, 
неизменным в своих половых и вкусовых инстинктах.'''Аристотель

'''Сегодня человечество переживает настоящий кризис: распространение среди подростков курения, пьянства, токсикомании и наркомании достигает критических масштабов. Ученые бьют тревогу – наша нация постепенно вымирает: растет детская смертность; увеличивается число детей, имеющих психические и неврологические отклонения, что в свою очередь способствует росту детской преступности.'''
Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье – это не только отсутствие болезней, а состояние полного физического, психического и социального благополучия.   
Известно, что уровень здоровья человека зависит от многих факторов: наследственных, социально-экономических, экологических, деятельности системы здравоохранения. Но, по данным ВОЗ он лишь на 10-15 % связан с последним фактором, на 15-20 % обусловлен генетическими факторами, на 25 % его определяют экологические условия и на 50-55 % - условия и образ жизни человека. 
Таким образом, очевидно, что '''первостепенная роль в сохранении и формировании здоровья все же принадлежит самому человеку, его образу жизни, его ценностям, установкам, степени гармонизации его внутреннего мира и отношений с окружением.''' Вместе с тем современный человек в большинстве случаев перекладывает ответственность за свое здоровье на врачей. Он фактически равнодушен по отношению к себе, не отвечает за силы и здоровье своего организма, и наряду с этим не старается исследовать и понимать свою душу. '''В действительности человек занят не заботой о собственном здоровье, а лечением болезней, что и приводит к наблюдающемуся в настоящее время увяданию здоровья на фоне значительных успехов медицины.''' В действительности же, укрепление и творение здоровья должно стать потребностью и обязанностью каждого человека. 
Первым шагом в этом направлении может служить выяснение представлений о здоровом образе жизни в современном обществе с целью дальнейшей их корректировки, а также формирования новых представлений и установок на здоровье, здоровый образ жизни и болезнь. В первую очередь это имеет значение для молодого поколения, так как его здоровье - это общественное здоровье через 10 - 30 лет.
В нашей школе проводится большая работа по пропаганде здорового образа жизни среди учащихся и их родителей с целью изменения ценностного отношения детей и подростков к табакокурению, алкоголю, наркотикам и формирования личной ответственности учащихся за свое поведение, привлечения подростков к решению актуальной проблемы российского общества, формирования активной гражданской позиции обучающихся.
Ежегодно проводятся мониторинги по вредным привычкам, месячники по профилактике вредных привычек, акции, тематические классные часы, родительские собрания. Хорошо организована занятость учащихся во внеурочное время, 90% учащихся посещают кружки и секции организованные при школе.  В школе оборудован тренажерный зал, в зимний период действует ледовая площадка и все учащиеся могут использовать зимний спортивный инвентарь для занятия спортом. 
Для определения состояния здоровья, уровня физического развития учащихся 1-11 классов в школе ежегодно проводятся специальные исследования – мониторинги здоровья. 
Так как для оценки физического развития ребенка первостепенное значение имеют показание роста, веса, состояния его здоровья, поэтому ежегодно в начале и в конце учебного года в школе проводится обследование физического здоровья школьников. Исследования показали, что за 2008 год показатели физического развития и здоровья детей изменились, Была выявлена низкая заболеваемость, заинтересованность детей и родителей в спортивных мероприятиях, турпоходах, разрабатывались учащимися 7-11 классов презентации, буклеты, газеты, видеоролики на темы: Вред курения; Безпризорники - кто они? Правильное питание."ВИЧ-инфекция и СПИД: без мифов и иллюзий"
Отмечено постепенное увеличение темпов физического развития и созревания детей.

== Краткая аннотация проекта ==
Идея проекта
1.	создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических условий здоровьесбережения, 
2.	 Создание информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;
3.	 обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей с учетом особенностей состояния их здоровья;
4.	 разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья обучающихся школы.

== Вопросы, направляющие проект ==
'''Семья''' - это место, где ребенку гарантирован здоровый образ жизни, который поможет сохранить и укрепить здоровье для удовлетворения всех его потребностей. Человек выбирает образ жизни в соответствии со своими убеждениями и ценностями. Школа достаточно много уделяет внимания для формирования правильного отношения у школьников к своему здоровью. Проект призван привлечь родителей к проблеме соблюдения ЗОЖ в семье. 

'''Предмет исследования''' - педагогические условия формирования основ здорового образа жизни учащихся школы.
В соответствии с проблемой, '''целью, объектом и предметом исследования''' поставлены следующие задачи:
проанализировать и обобщить теоретические и практические предпосылки формирования основ здорового образа жизни учащихся в учебно-воспитательном процессе  школы;
определить содержательные, структурные и критериальные характеристики здорового образа жизни  школьников;
разработать и проверить в эксперименте систему педагогического обеспечения процесса формирования основ здорового образа жизни у  школьников в условиях  школы;
выявить и обосновать организационно-педагогические условия, обеспечивающие эффективность процесса формирования основ здорового образа жизни учащихся  классов  школы;
разработать и внедрить научно-методические рекомендации по формированию основ здорового образа жизни в практику.

=== Основополагающий вопрос ===
Пока мы здоровы в нашей жизни всё имеет смысл. Компьютеризация, плохая экология, постоянные стрессы, неправильное питание, алкогольная и наркотическая зависимость, а так же курение отрицательно сказываются на здоровье детей. Это важно обсуждать и решать, чтобы направить усилия ребенка на сохранение своего здоровья.

=== Проблемные вопросы ===

От каких факторов  зависит  здоровье человека. 
Отсутствие доступа к Интернету? - использование возможностей школьного компьютерного класса. 
Как провести открытые мастер-классы. 
Пассивность родителей - привлечение старшеклассников к просвещению родителей через родительские собрания.

=== Учебные вопросы ===
Что для тебя здоровье?
Состояние внутренних органов  у курильщика. 
Безпризорники - кто они? 
Правильное питание.
"ВИЧ-инфекция и СПИД: без мифов и иллюзий"

== План проведения проекта ==
Этапы проекта
1.	Образование в области здоровья.
2.	 Школьная медицинская служба.
3.	  Методическая служба по компоненту  «здоровая среда в школе».
4.	  Вовлечение общественности.



=== Подготовительный этап. Планирование проекта ===

Подбор литературы; работа с родителями; распечатка тестов, анкет, рекомендаций; подготовка учащимися творческих заданий.
Методы исследования. Решение поставленных задач обеспечивалось использованием следующих методов:
- анализ источников по исследуемой проблеме (нормативные документы, труды по истории педагогики, психолого-педагогическая и учебно-методическая литература);
педагогическое наблюдение и обобщение опыта работы учителей по организации и управлению процессом формирования культуры здоровья младших школьников;
педагогический эксперимент в начальной школе, проводимый в естественных условиях для объективной и доказательной проверки рабочей гипотезы, анализ, обобщение и апробация результатов исследования;
-социологические методы - беседы, анкетирование, сочинения;
-статистические методы - качественный и количественный анализ результатов экспериментальной деятельности.

=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ===
[http://moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6241901/display/Мы%20будем%20помнить%20их%20всегда!!!.ppt Герои]

[http://moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6241910/display/Амосов.doc материал]

[http://moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6241945/display/Памяти%20Амосова%20-%20А.ДЕМЕШКИН.mp3 музыка к проекту]

=== Заключительный этап. Итоги ===
[http://moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6369578/display/отчёт%20за%202004-2005%20год.doc| отчёт о работе]

== Оценивание работы участников ==
защита проекта

==Вводная презентация (публикация) учителя ==

[http://moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6242579/display/программа%20Здоровье.ppt Вводная презентация]

== Визитная карточка проекта ==
[http://moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6370234/display/Борчанинова%20Ольга%20Валерьевна-%20визитная%20карточка.docm визитка]

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==
[http://moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6243208/display/спид.ppt презентация учащихся]

[http://moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6243184/display/алкоголизм.ppt| алкоголизм]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 

=== В начале проекта ===
'''Основные положения:'''
1.Конечной целью, определяющей направленность процесса формирования основ здорового образа жизни школьников является культура здорового образа жизни (ЗОЖ) личности. Она рассматривается как социально детерминированная область общей культуры человека и представляет собой качественное, системное, динамичное образование личности.
2.Эффективность процесса формирования культуры здорового образа жизни обусловлена его ориентацией на развитие структурных компонентов ЗОЖ: когнитивного - характеризующегося определенным уровнем знаний, мотивационно-ценностного - включающего мировоззрение и осознание ценностей ЗОЖ, операционалъно-деятелъностного — состоящего из комплекса умений и навыков ЗОЖ, личностно-творческого - определяющего процесс саморазвития и самосовершенствования «Я-концепции» в оздоровительной деятельности; диагностического - формирующего механизмы самооценки личностью уровня развития собственного здоровья, рефлексии самоконтроля, саморегуляции и самокоррекции в этой области.
3.Авторская система педагогического обеспечения процесса формирования культуры ЗОЖ  школьников включает: содержание экспериментальной программы, технологию формирования её структурных компонентов (когнитивного, мотивационно-ценностного, операционального, творческо-деятельностного и диагностического); комплекс моделей (структурно-функциональной, организационно-управленческой и процессуальной); валеологически обоснованную образовательную среду; педагогический инструментарий; алгоритмы реализации исследовательских подходов: соблюдение принципов соотнесения этапов и содержания, траектории выхода на развитие системного качества, функционирование системы мониторинга, коррекции и др.
4. Совокупность организационных и педагогических условий, обеспечивающих эффективность процесса формирования основ здорового образа жизни школьника:
образовательно-воспитательная деятельность сельской школы основана на принципах гуманизации, природо- и культуросообразности, реализуемых в личностно ориентированном подходе к оздоровлению (используется вариативная, индивидуальная и индивидуально-групповая дифференциация деятельности детей);
система педагогического обеспечения процесса формирования здорового образа жизни ребёнка охватывает всё образовательно-воспитательное пространство школы и реализуется в разнообразных видах воспитательной и оздоровительной деятельности сельской школы;
учитывается влияние факторов сельской специфики (близость к природе, стихийная интегративность, безальтернативность в социальном пространстве сельского округа, малочисленность состава учащихся, приверженность этнопедагогическим традициям и народной культуре, особенности сельского быта и труда и др.);
организуется непрерывное повышение валеологической компетентности субъектов образовательного процесса школы (детей, учителей, родителей).

=== В ходе проекта ===
1.Сделать школу вторым домом для ребенка, домом здоровья, в котором каждый должен чувствовать тепло и заботу не только о его успеваемости, но и его здоровье и безопасности.
2.Популяризация преимущества ЗОЖ, профилактика вредных привычек, расширение кругозора школьников в области физической культуры, краеведения и туризма, обеспечение личной безопасности.
3.Совершенствование системы «выращивания» учащихся, показывающих высокие результаты.
4.Повышение двигательной активности учащихся и формирование определенных умений и навыков в области физической культуры.
Ежегодно по плану проходит единый  урок здоровья.

=== По окончании проекта ===
Сравнительный анализ  «Листка здоровья» школы за 3 года показывает:
--уменьшилось количество учащихся в специальной группе (было 16, стало-10)

О здоровье не задумываются, пока оно есть. И спохватываются, когда оно резко пошатнулось. Тогда проглатывают массу научно-популярной литературы (зачастую весьма противоречивой!), начинают поиски чудо-лекарства, испытывают на себе мучительные модные диеты и т.д. А ведь всего этого можно было бы избежать, если придерживаться в своей повседневной жизни основных правил здорового образа жизни (ЗОЖ).

Конечно, каждый человек должен отыскать (к сожалению, чаще методом проб и ошибок) свою формулу здоровья. Но есть почти бесспорные истины, разумные заповеди, придерживаясь которых смолоду, можно оставаться здоровым и работоспособным на протяжении всей жизни. Вот основные из них.

- Человек — дитя природы, поэтому жить нужно в гармонии с ней. 

- Человек, по мере сил, должен активно действовать до конца своей жизни, ибо то, что регулярно не упражняется, отмирает (это касается и половой функции).

- Лишняя пища съедает самого человека, поэтому разумнее недоесть, чем переесть.

- Веселого, доброго человека болезнь обходит стороной, злые долго не живут.

- Все, что в меру, — полезно для здоровья, все, что сверх меры, — вредно.

- Отдых должен быть не только активным, но и пассивным (экономия на сне — самая безрассудная экономия, ибо многие болезни — результат хронического недосыпания).

- Чутко прислушивайтесь к сигналам своего организма, изучайте его, помогайте защитным силам справляться с болезнью, а не ослабляйте их поспешным приемом лекарств. Не огорчайте сердце, легкие и другие жизненно важные органы табаком и алкоголем!

- Не запускайте болезнь — лечение нынче очень дорогое, а полное выздоровление наступает не всегда. 

- Оставайтесь оптимистом в любой ситуации — это помогает найти выход из, казалось бы, безвыходного положения.

- Не верьте тому, кто обещает вам лекарство от всех болезней: пока даже за баснословные деньги купить здоровье нельзя. Скорее всего, так будет и в дальнейшем.

Возможно, кто-то для поддержания своего здоровья придерживается несколько иных правил. И это хорошо: каждый человек имеет свои индивидуальные особенности, и их непременно нужно учитывать. Ибо то, что полезно одному, другому может оказаться во вред.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6369684/display/материал%20к%20уроку.doc для урока]

[http://moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6369680/display/викторина.doc|//moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6369680/display/викторина.doc викторина]

[http://moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6369677/display/Анкета.doc|//moemesto.ru/OlgaBorhaninova/file/6369677/display/Анкета.doc анкета]

== Другие материалы ==

== Отзывы ==


[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]