Просмотр исходного текста страницы Учебный проект "Мировой океан в опасности"

Назад на страницу [[Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего (Сузун, январь 2012)|курсов по программе Intel «Обучение для будущего» в Сузунском районе (версия 10.0)]]

== Автор проекта ==
Соколова Вера Дмитриевна

== Предмет, класс ==
География, 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В проекте на основе проведенных исследований ученики 6 класса изучают различные источники загрязнения вод Мирового океана, существующие методы очищения воды от загрязнений, меры охраны океанических вод. Это поможет им в дальнейшем ответить на поставленные в проекте вопросы. В процессе работы учащиеся приходят к выводу, что наиболее опасными для Мирового океана и организмов, обитающих в нем, являются нефтяное, радиоактивное загрязнения, загрязнения промышленными и бытовыми стоками, а существующие методы очистки воды малоэффективны и перед современным обществом остро стоит проблема охраны Мирового океана.

== Вопросы, направляющие проект ==


=== Основополагающий вопрос===
Почему необходимо охранять от загрязнений Мировой океан?

=== Проблемные вопросы===
Чем грозит планете загрязнение Мирового океана? 
Какие меры необходимо принимать для охраны вод Мирового океана?

=== Учебные вопросы ===
Какие существуют источники загрязнения вод Мирового океана? Какие виды загрязнений наиболее опасны? Каковы возможные последствия загрязнений? Каковы методы очистки вод Мирового океана от загрязнений?

== План проведения проекта ==

=== Подготовительный этап. Планирование проекта ===
Формирование групп учащихся. Постановка учебных вопросов. Выбор группами отдельных проблем загрязнения Мирового океана. Подбор материалов к проекту. Разработка и подготовка дидактических материалов.

=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ===
Разработка плана действий каждого участника группы. Поиск информации (литература, Интернет). Организация самостоятельных исследований учащихся. Анализ собранного материала и инструктаж дальнейших действий учеников. Обсуждение форм представления полученных результатов. Создание материалов для представления в рамках школьной экологической декады. Оценивание проделанной работы.

=== Заключительный этап. Итоги ===
Представление результатов исследования в рамках школьной экологической декады. Выбор наиболее удачных работ.

== Оценивание работы участников ==
1	Организация работы: вводная лекция о проблемах Мирового океана, анкетирование учащихся, выбор группами проблем загрязнения вод Мирового океана.
2	Обсуждение  и отбор необходимой информации.
3	Защита проекта: исследование может быть представлено в форме  презентации, либо в печатном виде (например, буклет) по выбору участников группы.

== Вводная презентация (публикация) учителя ==
[[Медиа:Презентация учителя Соколова Вера Дмитриевна.ppt|презентация учителя]]

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Визитная карточка проекта Соколова Вера Дмитриевна.rtf|визитная карточка]]

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Нефтяное загрязнение Мирового океана презентация ученика.ppt|презентация ученика ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
=== В начале проекта ===
Анкетирование учащихся, выявление и обсуждение проблем Мирового океана.

=== В ходе проекта ===
Самооценка проделанной работы.

=== По окончании проекта ===
Итоговое оценивания учеников группы. Творческая работа учащихся: написание сочинения " Я пишу вам из 2112 года".

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==


[[Медиа:Контроль работы.rtf|материалы контроля]]

== Другие материалы ==

== Отзывы ==
Вводная презентация большая,несет много знаний,задания ученикам разнообразны. Ответ ученика соответствует проекту.  

Основополагающий вопрос сформулирован чётко. Хорошо продуманы проблемные и учебные вопросы: они научны, логичны, соответствуют возрасту учащихся требованиям программы, направлены на расширение кругозора ребят.
Презентация учителя соответствует всем требованиям: может привлечь и заинтересовать школьников, очень красочна, насыщена интересным информационным материалом, который позволяет рассматривать тему в нескольких ракурсах. 
Для оценивания работы учащихся учитель использует анкетирование, самооценку, сочинение, что позволит ему проследить за работой учащихся, скорректировать её в нужный момент.



[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]