Просмотр исходного текста страницы Учебный проект "Правовые и культурно-этические нормы информационной деятельности" Чаны

Учебный проект слушателя Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего (Чаны,июнь 2009)|нового основного курса программы Intel Обучение для будущего (Чаны, июнь 2009)


== Автор проекта ==
[[Изображение:Iv-julia.JPG]]   '''Иванова Юлия Анатольевна'''

== Предмет, класс ==
''информатика'' ''7-11 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

''[[Изображение:Inf_kul_1.jpg|thumb|left]]''

''Сеть интернет представляет собой глобальное объединение компьютерных сетей и информационных ресурсов, принадлежащих множеству различных людей и организаций. Поскольку это объединение является децентрализованным, не существует единого общеобязательного свода правил (законов) пользования сетью интернет для всех участников этого объединения. Однако, чтобы это сообщество могло функционировать, существуют общепринятые нормы работы в сети интернет, направленные на то, чтобы деятельность каждого пользователя сети не мешала работе других пользователей.'' 


'''Учащиеся познакомившись с вводной информацией проекта, должны раскрыть одно из направлений в виде презентации, видеоролика.'''

== Вопросы, направляющие проект ==

''     
        1. Авторское право, как им воспользоваться?
        2. Информационная безопасность, что это такое?
        3. Тестовое проникновение, каковы его возможные варианты?
        4. Хакеры, кто они – гении или злодеи?
        5. Компьютерные преступления, какое наказание они влекут за собой?''

 

=== Основополагающий вопрос ===

               ''Какие правовые и культурно – этические нормы информационный  деятельности нам известны?''

=== Проблемные вопросы ===

       •	Понятия: информатизация, компьютеризация, в чём сходства и различия?
       •	Как звучит  определение понятия «информационная культура», через культурно – этические нормы?
       •	Каковы  возможные способы защиты информации?

=== Учебные вопросы ===
       •	Какие эволюционные этапы формирования информационного общества и особенности формирования информационных ресурсов известны?(цель – узнать основные тенденции развития, выделив некоторых критериев информационного общества);
       •	Каким образом выделить  правовые аспекты информационной деятельности, через изучение соответствующих законов РФ; 
       •	Какие формы исследовательской деятельности допустимы?

== План проведения проекта ==



=== Подготовительный этап. Планирование проекта ===
'''Содержание'''

Мотивация, постановка проблемы, выбор темы проекта, определение цели, выдвижение задач.  Определение источников информации, способов её сбора и анализа.  
Выбор способа представления конечного результата(форма отчёта).  
Установление процедур и критериев оценки результатов процесса.
Распределение задач(обязанностей) между членами группы. 

'''Деятельность учащихся'''

Обсуждают с учителем предложенную для изучения информацию. 
Выявляют проблемы. 
Выдвигают гипотезы. 
Устанавливают цели. Вырабатывают план действий, определяют сроки, выбирают форму представления результатов. 
Распределяют обязанности в каждой группе в зависимости от выбранной темы исследования.

'''Деятельность учителя'''

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся.
Помогает в постановке целей,выдвижении задач. 
Предлагает идеи, высказывает предложения.
Объявляет учащимся состав консультативной группы учителей-предметников.

=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ===

Сбор информации, решение промежуточных задач. Выполнение проекта

'''Содержание'''

Сбор информации, решение промежуточных задач.
Выполнение проекта.
Анализ и синтез полученных результатов с позиции выдвигаемой гипотезы, формулирование выводов.

'''Деятельность учащихся'''

Поиск, отбор и изучение необходимой информации в научной литературе и сети Интернет.
Проведение исследования.
Анализируют информацию, формулируют выводы.
Оформляют результаты, готовят материалы для защиты проекта и его презентации.

'''Деятельность учителя'''

Помогает в текущей поисковой, аналитической и практической работе(по просьбе).
Даёт новые задания, когда у учащихся возникает в этом необходимость. 
Организует консультации с учителями-предметниками.
Наблюдает, советует.
Ненавязчиво контролирует.
Оказывает консультативную помощь в подготовке презентации.

=== Заключительный этап. Итоги ===
'''Содержание'''

Открытый отчёт участников проекта о проделанной работе.
Анализ и обобщение результатов работы в целом.
Анализ достижения поставленной цели.
Рефлексия.

'''Деятельность учащихся'''

Защищают проект, участвуют в обсуждении.
Оценивают индивидуальный вклад каждого члена группы в реализацию проекта, в целом группы.
Самооценка реализации поставленных целей.
Анализ достигнутых результатов, причин успехов и неудач.

'''Деятельность учителя'''

Слушает, задаёт целесообразные вопросы в роли рядового участника.
Участвует в коллективном анализе и оценке результатов проекта.
Проводит рефлексию.

== Оценивание работы участников ==
'''Презентация результатов(защита проекта)'''

Выполнить проект - это не только собрать материал, необходимую информацию по теме, но и применить добытытые знания на практике, например: провести экскурсию. оформить стенды, альбомы, подготовить по возможности видео или фотосъёмку. подготовиться к конференции, сделать конкретное практическое дело.

'''Этап присвоения новой информации'''

Обсуждение, ответы на вопросы.

'''Организационные формы уроков'''

Урок-презентация, 
"круглый стол", 
конференция.

== Вводная презентация (публикация) учителя ==

[http://files.mail.ru/EPGQ49]
<gallery caption='Примеры слайдов вводной презентации'>
Изображение:vvodpr.jpg|Титульный слайд
Изображение:vvodpr2.jpg|План 
Изображение:vvodpr3.jpg|Примеры тем,для детских проектов 
</gallery>

== Визитная карточка проекта ==

[http://files.mail.ru/ZFC2FK] ''Буклет проекта''
[[Изображение:buk1.jpg|300px|thumb|left|Первая страница буклета]][[Изображение:buk2.jpg|300px|thumb|Вторая страница буклета]]

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==

[http://files.mail.ru/SLUS4U] ''Проект по теме: "Хакерство" Судаковой А. 11 класс''


[http://files.mail.ru/622OLI] ''Проект по теме: "Антивирусные программы" , авторы-Лодья А., Рамазанов А, Чужаева З. 11 класс''

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 



=== В начале проекта ===
Формулируется проблема, ставится цели, определяются задачи. 
Планирование деятельности:вырабатывают план действий, определяют сроки, 
выбирают форму представления результатов, 
распределяют обязанности в каждой группе.

=== В ходе проекта ===
Практические занятия. Начинаются с вводного слова учителя, где определяется цель данного занятия.
Группы учащихся проводят самостоятельную поисково-информационную деятельность (дифференцированно), проводят исследования, получают консультации.
В конце занятий проходит обобщение результатов работы,делаются  выводы.

Самооценка, лист работы оценки в группе.

=== По окончании проекта ===
Урок - защита детских проектов (защита, обсуждение, ответы на вопросы), анализ раскрытия проблемы общего проекта, путей её разрешения.

Оценка презентаций, самооценка, лист работы оценки в группе.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Энциклопедия для детей/ Информатика. Том.2. Гл. ред. Хлебалина. 2003г

Информатика. А. В. Константинов/ Феникс,2003г

Разработки по информатике. А. Х. Шелепаев. 2007г.

Курс компьютерных технологий с основами информатики. О. Ефимова, В. Морозов. 2004г.

Современные открытые уроки информатики для 8 – 11 классов. В. А. Молодцов. 2002г.

Информатика и информационные технологии для 10 – 11 классов. 3 – е издание под ред. Н. Угринович. 2006г.

IBM PC для пользователя. 7-е издание. В. Э. Фигурнов. 2003г.

Учебно–методический комплекс. В. Н. Храпов. 2001г.

Аносов В.Д., Лепский В., Стрельцов А.А. Проблемы обеспечения информационно-психологической безопасности. // Информационное общество, № 4-6, 1997, с. 43-47. 

Лепский В.Е. Информационно-психологическая безопасность организаций. // Психология и безопасность организаций. М.,1997, с. 33-39.

== Другие материалы ==

== Отзывы ==


[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
Тема проекта актуальна,форма проведения и работа над проектом выбрана для учащихся удачно,т.к. продуктивна. Тема, цель, составляющие вопросы соответствуют конечному результату. Работа выполнена грамотно и с технической стороны.Поэтому моя оценка этой работы только "отлично". Тимошенко Н.В.

Юлия Анатольевна,основополагающий вопрос должен быть более широким, не должен иметь однозначного ответа. На мой взгляд, более подходит вопрос: Информационная безопасность, что это такое?

Н.Ф.