Просмотр исходного текста страницы Учебный проект "Проблема ума в комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума"



== Автор проекта ==

Зайцева Светлана Александровна

== Предмет, класс ==

Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Главная задача проекта на материале комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» помочь учащимся осознать проблему ума и выработать своё отношение к ней. Учащимся предстоит раскрыть всё многообразие содержания понятия «ум», выявить роль ума в жизни отдельного человека и общества в целом – не в идеале, а в типичной жизненной обстановке. В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят произведение в разных аспектах: в рамках теории литературы в целом и жанра комедии в частности, с точки зрения автора, современников Грибоедова, с позиции сегодняшнего дня; В философском, социологическом и поведенческом аспектах. Ученики научатся работать самостоятельно ( в группах и индивидуально), распределять ответственность, оценивать свой вклад в общее дело.

== Вопросы, направляющие проект ==
 

=== Основополагающий вопрос ===

Что значит быть умным человеком?


=== Проблемные вопросы ===

#В чём состоит новаторство Грибоедова?
#Загадка Чацкого: кто он? Мудрец или безумец?
#Согласны с утверждением, что «Чацкого роль – роль страдательная, хотя она в то же время и всегда победительная?
#Согласны ли Вы с утверждениями:
«Счастье есть дело судьбы, ума и характера» (Н.М. Карамзин)
«Одиночество есть жребий для выдающихся умов» (Артур Шопенгауэр)
«Чтобы умно поступать, одного ума – мало» (Ф. Достоевский)?
#Ум с сердцем не в ладу, а так ли это плохо?
#Ум и счастье – понятия несовместимые?

=== Учебные вопросы ===

#Есть ли в биографии А.С. Грибоедова ещё не изученные вопросы?
#	Какие законы классицизма нарушил А.С. Грибоедов?
#	В чём художественное совершенство комедии А.С. Грибоедова?
#	Какие психологические портреты обозначил А.С. Грибоедов в пьесе?
#	Раскрывает ли заголовок конфликт и идею пьесы?

== План проведения проекта ==


=== Подготовительный этап. Планирование проекта ===

Погружение в проект (определение целей и задач проекта; представление презентации учителя; формулирование проблемных вопросов)? деление на группы с определением целей и задач для каждой группы.Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных  объектов на внешние носители, инструкции ). Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.

=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ===

Осуществление деятельности ( роль детей - самостоятельный поиск информации, роль учителя – контроль и корректировка действий учащихся)

=== Заключительный этап. Итоги ===

Представление готового проекта:

#Защита презентации.
#Выполнение теста.
#Написание эссе.

== Оценивание работы участников ==

Викторина «Как я знаю текст» представляет собой серию вопросов, с помощью которых можно выявить слабые места в знании текста, а также «оживить» важные эпизоды текста, которые будут необходимы для работы по проекту. Терминологический диктант позволит актуализировать теоретические знания, без которых невозможна работа над проектом. Вводная презентация поможет учащимся представить: какой объём работы предстоит выполнить, составить план выполнения проекта. В ходе выполнения проекта участники заполняют «Индивидуальный опросный лист участника проекта», который представляет собой 3 группы вопросов, которые позволят учителю координировать свои действия, а также действия ученика ДО, ВО ВРЕМЯ и ПОСЛЕ выполнения проекта. Презентация представляет собой конечный продукт группы критиков, который позволит наглядно увидеть работу, проделанную данной группой.

== Вводная презентация (публикация) учителя ==

Вводная презентация учителя[https://docs.google.com/presentation/d/16D17Aq7lX6qjpCnGCsCfnovQJhKRTDy4S2Vu7EN_Tf8/edit]

Буклет для родителей[https://docs.google.com/open?id=0B3aDU5xXPEwadWMzOGJGS0thUVE]

== Визитная карточка проекта ==


== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==

Презентация детей[https://docs.google.com/presentation/d/1lYTqNr23BWmCoOXLOODsuNRMmhGIkyQ3DJSIygf49gQ/edit]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 

=== В начале проекта ===

#Викторина «Как я знаю текст комедии»
#Терминологический диктант. 
#Вводная презентация[https://docs.google.com/presentation/d/16D17Aq7lX6qjpCnGCsCfnovQJhKRTDy4S2Vu7EN_Tf8/edit]

=== В ходе проекта ===

#Отчет по выполнению проекта.
#Оценочные листы для групп.
#Оценивание навыков обсуждения.
#Оценивание доводов и аргументов.
#Лист оценивания группы и педагога
#Индивидуальный опросный лист участника проекта[https://docs.google.com/document/d/1OWzwJP2jklVDxUikNfCpsvWicqgyU6XWSLM6U3GBN88/edit]

=== По окончании проекта ===

#Отчёт по выполнению.
#Защита презентации.
#Тестирование.
#Эссе.
#Критерии оценки презентации[https://docs.google.com/document/d/1co9eFuf1CmGLKjYCdedldWeRtoY-yQEYgcA9SexJyCY/edit]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие материалы ==

== Отзывы ==


[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]