Просмотр исходного текста страницы Фрагмент урока информатики по теме "Моделирование" (11 класс

= <font color=blue>'''ФРАГМЕНТ УРОКА  ИНФОРМАТИКИ (11 класс)'''</font> =
== '''Тема урока:''' == 
Моделирование.
== '''Тип урока:''' ==
изучение нового материала.
== '''Цели урока:''' ==
*образовательные: 
**организовать деятельность учащихся по созданию компьютерной модели в электронных таблицах для практического использования в различных жизненных ситуациях;
*развивающие: 
**развивать практические навыки по составлению моделей в электронных таблицах;
**формировать межпредметную связь;
**развивать аналитические способности, внимание, мышление;
*воспитательные: 
**способствовать обогащению внутреннего мира учащихся;
**воспитывать чувство патриотизма;
**ответственное отношение к своему здоровью.
== '''Оборудование:''' ==
проектор, экран, ноутбук, компьютеры, раздаточный материал.
== '''Ход урока:''' ==

Презентация для урока

[[Медиа:kochergina-modelir.ppt| Презентация]]


'''III. Освоение нового материала'''

Каждый биоритм имеет свою продолжительность цикла и отвечает за определенное состояние человека.

СЛАЙД 4.

– Ребята, обратите внимание, на столах у вас имеется ТАБЛИЦА ЗНАЧЕНИЙ БИОРИТМОВ, где вы видите значения циклов и более подробное описание их влияния, с которым мы сталкиваемся в обыденной жизни.

{|border="1" style="border-collapse:collapse"
 !Значение
 !Физический цикл
 !Эмоциональный цикл
 !Интеллектуальный цикл
|-
 |Минимальное значение цикла (максимум негативных проявлений, за которые отвечает цикл).
 |Чувство бессилия, апатия.
 |Только отрицательные эмоции.
 |Все кажется чрезмерно сложным и не поддается решению.
 |-
 |Отрицательная фаза цикла (негативные свойства цикла преобладают над позитивными).
 |Преобладание чувства бессилия, слабости.
 |Преобладание отрицательных эмоций и чувства пессимизма.
 |Простые задачи решаются с трудом, а сложные кажутся неподъемными.
|-
|Нулевое значение цикла (переход через "ноль") – возможны непредсказуемые проявления как позитивных, так и негативных свойств. День, когда один или более циклов находятся в этой фазе, считается очень тяжелым.
 |Неожиданные проявления огромной силы и энергии так же неожиданно сменяются чувством полного бессилия и апатии.
 |Неожиданные приступы безграничного пессимизма и оптимизма, частая смена эмоций.
 |Проблески гениальных решений и прозрений сменяются непониманием простых вещей.
|-
|Положительная фаза цикла (позитивные свойства цикла преобладают над негативными).
 |Преобладающее чувство уверенности в своих силах.
 |Преобладание положительных эмоций и чувства оптимизма.
 |Легкость в решении любых задач.
|-
|Максимальное значение цикла (максимум развития позитивных свойств при минимальном воздействии негативных)..
 |Безграничная уверенность в своих силах.
 |Максимум положительных эмоций, безграничный оптимизм.
 |Безграничное проявление интеллектуальной и творческой мощи.
|}

– Посмотрите внимательно на таблицу, сколько значений у каждого цикла? (5)

А теперь давайте разберем этапы построения биоритмов.

СЛАЙДЫ 5, 6.

Объяснение по слайдам.

– На диаграмме биологические ритмы представлены в виде кривых – синусоид, которые изменяются периодически. Начало кривых – дату рождения, мы на диаграмме не видим! Наблюдаем лишь изучаемый промежуток времени. В каждом периоде есть критические дни: это когда синусоида находится в нулевой (критической) точке и когда она получает максимальное и минимальное значения. У теории биоритмов есть много приверженцев, но есть и противники. Однако, что же говорят факты? Рассмотрим биоритмы известных вам исторических личностей.

СЛАЙД 7.

–  Каждый знает о трагической судьбе великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. Давайте посмотрим, в каком состоянии находится человек в самый критический момент. Итак, 27 января 1837 г. – дуэль Пушкина и Дантеса. 

CЛАЙД 8.

–  Сравните эмоциональные биоритмы. Какое эмоциональное состояние было у Пушкина? Посмотрите таблицу значений. Что это означает? (Выслушиваются ответы).

Учитель дополняет: Из курса литературы вам известно, что Пушкин, собираясь на дуэль, писал письмо – рецензию на книгу Ишимовой Анны “История России для детей”. Он хотел жить и верил в жизнь. На дуэль он шел без страха. И что мы наблюдаем на графике? (Эмоциональный рост.)

– А теперь определите эмоциональное состояние Дантеса. Используйте таблицу. (Выслушиваются ответы.)

Учитель дополняет: Дантес был зол, раздражителен, ведь он прекрасно знал о дуэльных способностях Пушкина. Именно поэтому он отказался от первого вызова на дуэль (20 января). Но тем не менее он сумел критически проанализировать ситуацию и даже в последний момент смог нанести оскорбление поэту (послал любовную записку жене Пушкина). Ярость Дантеса и страх перед смертью способны были убить любого человека. И что мы наблюдаем на графике? (Эмоциональное падение).

– Рассмотрим физические и интеллектуальные циклы.

Физическое и интеллектуальное состояния Пушкина находились на спаде, практически достигая пика. У Дантеса энергичность начала уступать лености. А интеллектуальный подъем позволил ему просчитать, продумать каждый подлый шаг. 

Обратите внимание, какие значения принимают биологические ритмы в начале февраля. Постарайтесь прокомментировать. 

(Если бы дуэль была назначена на начало февраля, то все три биологических ритма принимали бы положительные значения и исход дуэли, скорее всего, был бы иным.)

– Пушкин и Дантес планировали дуэль, они знали, куда идут. А как себя чувствуют люди, которые не знают о приближении несчастья? Перед вами модель биоритмов периода гибели Александра II.

СЛАЙД 9.

– Давайте оценим значения биоритмов. Посмотрите, на каком уровне они находятся?

О чем это говорит? (в этот момент могли быть приняты важные для России законы, конституция и т.д.)

IV. Первичная проверка понимания знаний. Практическая работа с раздаточным материалом. Анализ результатов

– Предлагаю вам самим попробовать создать компьютерную модель биоритмов, используя биографические данные наших современников, а затем, проанализировав результаты, подтвердить или опровергнуть данную теорию. Мы не будем брать ультрамодные группировки, тусовки или политические партии, мы возьмем достижения наших советских и российских спортсменов. Работаем  С ЗАДАНИЯМИ.

[[Приложение 1]]

[[Приложение 2]]

http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/modelirovanie-kak-metod-poznaniya-sistemnyy-podhod-v-modelirovanii

http://www.metod-kopilka.ru/page-4-1-4-1.html