Просмотр исходного текста страницы Чем интересен мир металлов? Сальникова Людмила Ивановна

== Автор проекта==
Сальникова Людмила Ивановна

== Предмет, класс==
Неорганическая химия, 9 класс

== Аннотация проекта==
Данный проект нацеливает учащихся на рассмотрение вопроса : Чем интересен мир металлов?

== Вопросы, направляющие проект ==
 

=== Основополагающий вопрос ===


Справедливо ли выказывание Якова Берцелиуса " Металлы - это вещества, вокруг которых вращается земная химия?"

=== Проблемные вопросы ===
Где встречаются металлы? 

Какие причины определяют основные физические свойства металлов?
 
Как можно получить металл в чистом виде?
 
В какие взаимодействия вступают металлы?
 
От чего и как разрушаются металлы?
 
Как можно спасти металл от  разрушения?
 
Почему сплавы обладают более полезными свойствами, чем составляющие их чистые металлы?
 
Для чего нужны металлы?

Какова роль металлов в организме человека?

=== Учебные вопросы ===

Можно ли по физическим свойствам определить металлы?

Назвать основные способы защиты металлов от коррозии?

Благодаря каким свойствам металлы нашли широкое применение?

== План проведения проекта ==



=== Подготовительный этап.  ===
Организация урока;

Цель урока;

=== Основной этап. ===


'''1.Вводная часть проекта''' 
*Викторина : " Многообразный мир металлов"
#Назовите металл, который стал первым известен человеку.
#Самый распространенный на Земле металл.
#Какой металл первым начали добывать и обрабатывать люди? 
* Загадки
#Он в теченье многих лет был причиной многих бед.
#Был металл серебристо - белым , в соединении стал мелом.
#Красит пламя в желтый цвет, в воду кинь - его уж нет.
#К восьмой группе отнесен, в честь России назван он.

'''2.Основная часть проекта'''

Сбор материала, работа с литературой.
 
Создание презентаций и публикаций.
 
'''3.Заключительный этап проекта'''

Представление (презентация) проекта.

=== Заключительный этап. Итоги ===
закрепление изученного материала;( тестирование)

'''Тест по теме «Металлы главной подгруппы II группы периодической системы»'''

1).	В атомах элементов данной подгруппы на последнем слое:
А) 1 электрон;                                             Б) 2 электрона;
В) 3 электрона;                                            Г) 4 электрона.

2).	Среди элементов есть металл, оксиды и гидроксиды которого проявляют амфотерный характер. Это элемент:
А)  Be                         Б) Mg                   В) Ca                      Г) Sr

3).	В химических реакциях эти металлы:
А) окислители,        Б) восстановители,         В) окислители и восстановители.

4).	По сравнению со щелочными металлами данные металлы:
А) более химически активные;           Б) менее активные;
В) равной активности.


подведение итогов урока.

== Оценивание работы участников ==
Навыки устного опроса.

- Умение использовать средства наглядности.

- Умение отвечать на запланированные вопросы.

- Умение найти информацию

== Вводная презентация (публикация) учителя ==


[https://docs.google.com/present/view?id=dgzf9dnp_0hsf6w2db&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Презентацияпо теме " Значение металлов для организма человека"]

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Сальникова визитка.doc|Визитная карточка Сальниковой Людмилы Ивановны]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 



=== В начале проекта ===

'''1)Ответы учащихся на вопросы:'''

#Что такое химические элементы?
#Какие группы химических элементов вам известны?
#Что означает слово " металл"?Каков его смысл?
#Сколько всего металлов в Периодической системе?
#Как соединены атомы металлов между собой?

=== В ходе проекта ===

1)работа учащихся с дидактическими карточками по теме: " Металлы"

Данны химические элементы, выполните следующие задания:

Mg,HNO3,O2,HCL,Cu,Zn,ZnCL2,Fe,H2O.

#Выпишите формулы простых веществ металлов и запишите уравнения реакций с кислородом
#Выпишите формулы простых веществ металлов, взаимодействующих с водой при обычных условиях.
#Выпишите формулы простых веществ металлов, взаимодействующих с раствором кислот при обычных условиях. Запишите уравнения реакций.

Реакции разберите с окислительно-восстановительной и ионной точек зрения.

=== По окончании проекта ===

#Работа в группах Оценивается деятельность каждого учащегося, староста группы выставляет оценки. Роль учителя заключается в

корректировки оценок.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Беккерт М. Мир металлов. - Минестерство: Просвещения, 2000г.
#Федоров А.С. Творцы науки о металле. - Минестерство : Наука, 1990г.
#Габриелян О.С. Химия 9класс. Учебник для общеобразовательной школы, 2010г.
#Крицман В.А. Книга для чтения по неорганической химии.
#Махова Л.В.Урок окончен- занятия продолжаются.Издательство: просвещение, 1999г.

== Другие материалы ==
https://docs.google.com

http://schools.mari-el.ru

== Отзывы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]