Учебная страничка Домнина Е.А. "Игры на уроках географии" — различия между версиями

Материал из Wiki 54
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Цели игр)
(→‎Цели игр)
 
Строка 7: Строка 7:
  
 
Эффективность учебно воспитательного процесса так же определяет активность учащихся на уроке,их заинтересованность в изучении того или иного предмета. Эта проблема актуальна и для учителей, работающих в старших классах. одной из активных форм обучения, способствующей развитию мышления учащихся, стали уроки игры. Игровой момент способствует возникновению интересов, восстанавливает эмоциональную уравновешенность и обеспечивает социальную ориентацию.
 
Эффективность учебно воспитательного процесса так же определяет активность учащихся на уроке,их заинтересованность в изучении того или иного предмета. Эта проблема актуальна и для учителей, работающих в старших классах. одной из активных форм обучения, способствующей развитию мышления учащихся, стали уроки игры. Игровой момент способствует возникновению интересов, восстанавливает эмоциональную уравновешенность и обеспечивает социальную ориентацию.
−
Игры бывают деловые и имитационные.
+
{| border=1
−
Имитационные игры позволяют строить обучение таким образом, чтобы ученик чувствовал себя свободным, мог проявить активность и полную самостоятельность. Понятие "имитационные" игры появились в педагогической литературе в 60-80 годы 20 века, и означал предоставление ученикам возможности "проживания" реальных ситуаций приближенных к реальности.Имитационные игры имеют общие требования, которые позволяют методически верно их организовать и провести. Каждая игра должна иметь подготовительный этап, сюжет или сценарий, связанный с определенной проблемой, в каждой ситуации участники игры получают свои роли, позиции которые отличаются по точкам зрения.
+
 
−
Деловая игра - средство моделирования разнообразных условий деятельности методом поиска новых способов её выполнения. Деловая игра позволяет найти решение сложных проблем путём применения специальных правил обсуждения, стимулирования творческой активномммсти учеников.
+
!'''''Имитационные игры'''''
 +
 
 +
!'''''Деловые игры'''''
 +
 
 +
|-
 +
 
 +
|Имитационные игры позволяют строить обучение таким образом, чтобы ученик чувствовал себя свободным, мог проявить активность и полную самостоятельность. Понятие "имитационные" игры появились в педагогической литературе в 60-80 годы 20 века, и означало предоставление ученикам возможности "проживания" реальных ситуаций приближенных к реальности. Имитационные игры имеют общие требования, которые позволяют методически верно их организовать и провести. Каждая игра должна иметь подготовительный этап, сюжет или сценарий, связанный с определенной проблемой, в каждой ситуации участники игры получают свои роли, позиции которые отличаются по точкам зрения.  
 +
 
 +
| Деловая игра - средство моделирования разнообразных условий деятельности методом поиска новых способов её выполнения. Деловая игра позволяет найти решение сложных проблем путём применения специальных правил обсуждения, стимулирования творческой активности учеников.
 +
 
 +
|-
 +
 
 +
|}
  
 
== Виды игр ==
 
== Виды игр ==

Текущая версия на 13:11, 31 марта 2015

Автор

Домнина Елена Александровна

Цели игр

Цель географических игр прежде всего- учебная: закрепить навыки чтения карты, умения использовать полученные знания, разнообразную дополнительную информацию, вызвать интерес к предмету, желание ещё больше познать.

Эффективность учебно воспитательного процесса так же определяет активность учащихся на уроке,их заинтересованность в изучении того или иного предмета. Эта проблема актуальна и для учителей, работающих в старших классах. одной из активных форм обучения, способствующей развитию мышления учащихся, стали уроки игры. Игровой момент способствует возникновению интересов, восстанавливает эмоциональную уравновешенность и обеспечивает социальную ориентацию.

Имитационные игры Деловые игры
Имитационные игры позволяют строить обучение таким образом, чтобы ученик чувствовал себя свободным, мог проявить активность и полную самостоятельность. Понятие "имитационные" игры появились в педагогической литературе в 60-80 годы 20 века, и означало предоставление ученикам возможности "проживания" реальных ситуаций приближенных к реальности. Имитационные игры имеют общие требования, которые позволяют методически верно их организовать и провести. Каждая игра должна иметь подготовительный этап, сюжет или сценарий, связанный с определенной проблемой, в каждой ситуации участники игры получают свои роли, позиции которые отличаются по точкам зрения. Деловая игра - средство моделирования разнообразных условий деятельности методом поиска новых способов её выполнения. Деловая игра позволяет найти решение сложных проблем путём применения специальных правил обсуждения, стимулирования творческой активности учеников.

Виды игр

  1. Географические анаграммы
  2. Географические шарады
  3. Географические шутки-загадки
  4. Географические задачи
  5. Географические филворды
  6. Географические ребусы


Примеры

3 ребуса

  • 1 ребус

  • 2 ребус

  • 3 ребус

  • Филворд

Источники информации

Игры на уроках географии

Игры на уроках географии

Методическая копилка

Источник — «http://wiki.edu54.ru/index.php?title=Учебная_страничка_Домнина_Е.А._%22Игры_на_уроках_географии%22&oldid=10047»