Проект на тему "Проценты в повседневной жизни" — различия между версиями

Материал из Wiki 54
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Вводная презентация)
 
(не показаны 14 промежуточные версии 1 участника)
Строка 8: Строка 8:
  
 
Процент – одно из математических понятий, которое часто встречается в повседневной жизни человека. Слово «процент» часто можно слышать по телевидению, по радио, оно встречается в сети Интернет, в газетах, а еще чаще с процентами можно встретиться в магазине. Поэтому понимание процентов и умение производить процентные расчеты необходимы каждому человеку для жизни в современном обществе. Прикладное значение темы «Проценты» очень велико и затрагивает финансовую, демографическую, экологическую, социологическую и другие стороны нашей жизни.
 
Процент – одно из математических понятий, которое часто встречается в повседневной жизни человека. Слово «процент» часто можно слышать по телевидению, по радио, оно встречается в сети Интернет, в газетах, а еще чаще с процентами можно встретиться в магазине. Поэтому понимание процентов и умение производить процентные расчеты необходимы каждому человеку для жизни в современном обществе. Прикладное значение темы «Проценты» очень велико и затрагивает финансовую, демографическую, экологическую, социологическую и другие стороны нашей жизни.
 +
 +
== Цель: ==
 +
 +
сформировать понимание необходимости знаний процентных вычислений для решения большого круга задач, показав широту применения процентных вычислений в реальной жизни.
 +
 +
== Ожидаемые результаты: ==
 +
После завершения проекта учащиеся смогут:
 +
• Понимать содержательный смысл термина «процент» как специального способа выражения доли величины;
 +
• Уметь соотносить процент с соответствующей дробью;
 +
• Уметь решать основные задачи на проценты;
 +
• Знать широту применения процентных вычислений в реальной жизни практически применять полученные знания в повседневной жизни;
 +
• Закрепят навыки работы в команде (малых группах), выполняя разные социальные роли;
 +
• Закрепят навыки публичного выступления;
 +
• Расширят свои знания.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 13: Строка 27:
 
=== Основополагающий вопрос ===
 
=== Основополагающий вопрос ===
 
Как часто встречается процент в повседневной жизни?
 
Как часто встречается процент в повседневной жизни?
 
 
 
  
 
=== Проблемные вопросы ===
 
=== Проблемные вопросы ===
Строка 31: Строка 42:
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
  
 +
=== I. Подготовительный этап. ===
  
=== Подготовительный этап. Планирование проекта ===
+
1. <nowiki>Обсуждение основополагающих и проблемных вопросов, составление учебных вопросов.
 +
2. Формирование групп для работы над проектом, распределение обязанностей в группе (принятие определенной роли).
 +
3. Обсуждение плана работы в каждой из созданных групп. Консультация с учителем.
 +
4. Создание критериев оценивания работы групп.
 +
</nowiki>
  
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ===
+
=== II. Основной этап ===
 +
1. Самостоятельная работа учащихся в выбранных группах. Распределение обязанностей.
 +
2. Изучение и подбор учащимися материалов для выступлений по выбранной теме, создание продукта. Консультации с учителем по этим вопросам.
 +
3. Подготовка к публичному выступлению, презентации выполненной работы и продукта.
  
=== Заключительный этап. Итоги ===
+
=== III. Заключительный этап ===
 +
1. Защита проделанной работы на уроке-конференции.
 +
2. Оценивание проделанной работы.
 +
3. Подведение итогов. Рефлексия.
  
 
== Оценивание работы участников. ==
 
== Оценивание работы участников. ==
 +
Оценивание работ осуществляет каждая группа и учитель, затем вычисляется средний балл за каждый проект и выставляется оценка.
 +
[Оценочный лист https://docs.google.com/document/d/1UTZvZlV4w2q9quAXH5CT8pmRxhSpMNAZG6ljxWhFzmY/edit?usp=sharing]
  
 +
== Выполнение проекта ==
  
== Публикация учителя ==
+
Проект «Проценты в нашей жизни» краткосрочный, рассчитан на 1 неделю, проводится среди учащихся 5-8 классов. Тема «Проценты» изучается в пятом классе, поэтому данный проект можно провести как в 5 классе так и в 8.
Разработка проекта [[Изображение:Соответствие площади классных комнат количеству учащихся .doc]]
+
В результате обсуждения учащиеся класса объединяются в группы по 3-5 человек, например:
 +
1 группа изучала понятие «процент», готовила историческую справку о появлении процента как математического понятия, т.е. изучала понятие «процент» с точки зрения историка.
 +
2 группа рассматривала основные задачи на проценты, т.е. изучала понятие «процент» с точки зрения математика.
 +
3 группа проводила исследование «Проценты в повседневной жизни». Группа раскрывала общеизвестные понятия для современного человека, такие как: «скидка», «распродажа», «банковская ставка», «налог», «штраф».
 +
4 группа проводила исследование «Проценты и профессии».
 +
5 группа проводила исследование «Использование процентов в школе».
 +
Результатом проделанной работы были презентации, буклеты, памятки, газета, сборники задач, которые были представлены на конференции на неделе математики .
  
 
== Вводная презентация ==
 
== Вводная презентация ==
презентация учителя [[Изображение:S.ppt]]
+
презентация учителя [https://docs.google.com/presentation/d/1vIFHwoabtR5aQUxM2U1s27FXl2EN16hGgL3N2X-WiZo/edit?usp=sharing]
 
+
== Визитная карточка проекта ==
+
Визитка [[Изображение:Визитная площади.doc]]
+
 
+
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==
+
 
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
+
 
+
=== В начале проекта ===
+
 
+
=== В ходе проекта ===
+
 
+
=== По окончании проекта ===
+
 
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
 
+
== Другие материалы ==
+
  
Измерительные приборы: рулетка, метр, линейка.
+
== Рефлексия ==
 +
Вопросы для рефлексии:
 +
1. Что в работе над проектом было наиболее интересным?
 +
2. Какие были основные трудности при работе над проектом и как Вы их преодолевали?
 +
3. Какие замечания и предложения Вы сделали бы самому себе?

Текущая версия на 09:24, 28 марта 2014

Автор проекта

Жилина Юлия Васильевна

Предмет, класс

Математика, 5-8 класс

Краткая аннотация проекта

Процент – одно из математических понятий, которое часто встречается в повседневной жизни человека. Слово «процент» часто можно слышать по телевидению, по радио, оно встречается в сети Интернет, в газетах, а еще чаще с процентами можно встретиться в магазине. Поэтому понимание процентов и умение производить процентные расчеты необходимы каждому человеку для жизни в современном обществе. Прикладное значение темы «Проценты» очень велико и затрагивает финансовую, демографическую, экологическую, социологическую и другие стороны нашей жизни.

Цель:

сформировать понимание необходимости знаний процентных вычислений для решения большого круга задач, показав широту применения процентных вычислений в реальной жизни.

Ожидаемые результаты:

После завершения проекта учащиеся смогут: • Понимать содержательный смысл термина «процент» как специального способа выражения доли величины; • Уметь соотносить процент с соответствующей дробью; • Уметь решать основные задачи на проценты; • Знать широту применения процентных вычислений в реальной жизни практически применять полученные знания в повседневной жизни; • Закрепят навыки работы в команде (малых группах), выполняя разные социальные роли; • Закрепят навыки публичного выступления; • Расширят свои знания.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как часто встречается процент в повседневной жизни?

Проблемные вопросы

- Существовала ли историческая необходимость введения понятия процента? - Понятие «процент» только лишь математическое понятие? - Как проценты использует человек для жизни в современном обществе? - Какое место проценты занимают в жизни современного человека?

Учебные вопросы

- Математическое определение понятия «процент». - Соотношение процента с соответствующей дробью: устный счет. - Основные задачи на отыскания процентов. - Практические задачи с процентами, встречающиеся в повседневной жизни человека.

План проведения проекта

I. Подготовительный этап.

1. Обсуждение основополагающих и проблемных вопросов, составление учебных вопросов. 2. Формирование групп для работы над проектом, распределение обязанностей в группе (принятие определенной роли). 3. Обсуждение плана работы в каждой из созданных групп. Консультация с учителем. 4. Создание критериев оценивания работы групп.

II. Основной этап

1. Самостоятельная работа учащихся в выбранных группах. Распределение обязанностей. 2. Изучение и подбор учащимися материалов для выступлений по выбранной теме, создание продукта. Консультации с учителем по этим вопросам. 3. Подготовка к публичному выступлению, презентации выполненной работы и продукта.

III. Заключительный этап

1. Защита проделанной работы на уроке-конференции. 2. Оценивание проделанной работы. 3. Подведение итогов. Рефлексия.

Оценивание работы участников.

Оценивание работ осуществляет каждая группа и учитель, затем вычисляется средний балл за каждый проект и выставляется оценка. [Оценочный лист https://docs.google.com/document/d/1UTZvZlV4w2q9quAXH5CT8pmRxhSpMNAZG6ljxWhFzmY/edit?usp=sharing]

Выполнение проекта

Проект «Проценты в нашей жизни» краткосрочный, рассчитан на 1 неделю, проводится среди учащихся 5-8 классов. Тема «Проценты» изучается в пятом классе, поэтому данный проект можно провести как в 5 классе так и в 8. В результате обсуждения учащиеся класса объединяются в группы по 3-5 человек, например: 1 группа изучала понятие «процент», готовила историческую справку о появлении процента как математического понятия, т.е. изучала понятие «процент» с точки зрения историка. 2 группа рассматривала основные задачи на проценты, т.е. изучала понятие «процент» с точки зрения математика. 3 группа проводила исследование «Проценты в повседневной жизни». Группа раскрывала общеизвестные понятия для современного человека, такие как: «скидка», «распродажа», «банковская ставка», «налог», «штраф». 4 группа проводила исследование «Проценты и профессии». 5 группа проводила исследование «Использование процентов в школе». Результатом проделанной работы были презентации, буклеты, памятки, газета, сборники задач, которые были представлены на конференции на неделе математики .

Вводная презентация

презентация учителя [1]

Рефлексия

Вопросы для рефлексии: 1. Что в работе над проектом было наиболее интересным? 2. Какие были основные трудности при работе над проектом и как Вы их преодолевали? 3. Какие замечания и предложения Вы сделали бы самому себе?