Учебный проект "Клево! Круто! Жесть!...? Переведем на русский" — различия между версиями

Текущая версия на 16:38, 23 апреля 2014

Автор проекта

Порцева Таисия Евгеньевна

Предмет, класс

русский язык, литература, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект поможет старшеклассникам увидеть богатство русского языка. В ходе работы участники проекта  научатся на примерах русской литературы правильно, ясно, красиво выражать свои чувства в словах. 

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего человеку чувства?

Проблемные вопросы

Изменились ли чувства и их проявления за последние 200 лет? Поймет ли, к примеру, Наташа Ростова разговор ваших современников?

Учебные вопросы

Что такое чувство, ощущение, переживание?

Какими частями речи можно выразить свои ощущения, переживания?

Какие бывают словари?

Как работать со словарями?

При помощи каких изобразительно-выразительных средств раскрываются переживания героев в произведениях XIX века?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

1. Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
2. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
3. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.
4. Проверить доступность книг и CD дисков к использованию в классе
5. Обсудить необходимое оборудование

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
2. Провести инструктаж по технике безопасности
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
4. Разработать план действия каждого участника проекта
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
6. Сфотографировать учащихся за работой.
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
8. Оценить проделанную работу

Заключительный этап. Итоги

1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице
3. Представить презентацию проекта
4. Сфотографировать итоговые мероприятия
5. Наградить наиболее отличившихся учащихся

Оценивание работы участников

На первом занятии участники проекта знакомятся с темой методом «мозгового штурма».Учитель, отслеживая их работу, делает записи в журнал наблюдений педагога. Далее, по результатам анкетирования по методу анализа Фостера учитель оценивает возможности, интересы, способности участников. Эти результаты помогают в выборе той или иной деятельности в ходе работы над проектом. Самооценка работы происходит путем заполнения дневника наблюдений каждым участником проекта., который каждый день анализирует свою работу, отмечая, что он сделал из запланированного, а что не получилось , и почему.. Также участники дают взаимооценку своей деятельности внутри группы, заполняя лист взаимооценки. В ходе работы проекта учитель продолжает вести журнал наблюдений педагога, отмечая активность, интерес и особенности работы группы. Итоговые работы трех групп должны представлять собой электронные презентации, отражающие результаты исследования. В частности, школьники должны провести сравнительный анализ нескольких текстов и сделать соответствующие выводы. Итоговая работа четвертой группы представляет собой две небольшие инсценировки. Здесь оценивается текст, артистизм, костюмы, эмоциональность. Итоговые работы и вклад в проект каждого участника обсуждается совместно учителем и участниками проекта и оценивается в соответствии с заранее принятыми критериями

Вводная презентация (публикация) учителя

Вводная презентация [1]

Буклет для родителей [2]

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта Порцевой Т.Е.

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

презентация [3]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

журнал наблюдений педагога, метод анализа Фостера.[4]

В ходе проекта

самооценка деятельности участника [5], лист взаимооценки работы членов группы, журнал наблюдений педагога

По окончании проекта

критерии оценки презентации [6] , критерии оценки инсценировки

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• план работы над проектом,
• инструкция по созданию презентации,
• схема лингвистического анализа текста.

Другие материалы

Отзывы