Проект Васильевой Зинаиды Андреевны — различия между версиями
Anastasia (обсуждение | вклад) (→Примеры продуктов проектной деятельности учащихся) |
Diana (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 2 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Автор проекта == | ==Автор проекта == | ||
| Строка 80: | Строка 77: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
| − | [[Медиа:Кроссворд_-зима. | + | [[Медиа:Кроссворд_-зима.pdf|Кроссворд-зима ]] |
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
| Строка 86: | Строка 83: | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
| − | [[Медиа:Тест_по_теме_-Зима.. | + | [[Медиа:Тест_по_теме_-Зима..pdf|Итоговый тест]] |
[https://docs.google.com/forms/d/1-I_6fj2aW12FMoCU8Db9SX5bhz_cUOWeUDcndwfjjnU/viewform Тест для учащихся] | [https://docs.google.com/forms/d/1-I_6fj2aW12FMoCU8Db9SX5bhz_cUOWeUDcndwfjjnU/viewform Тест для учащихся] | ||
Текущая версия на 12:48, 14 мая 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Оценивание работы участников
- 7 Вводная презентация (публикация) учителя
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие материалы
- 13 Отзывы
Автор проекта
Васильева Зинаида Андреевна, учитель начальных классов, тема "Изменения в природе зимой" Зимушка-зима
Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс.
Краткая аннотация проекта
Проект "Изменения в природе зимой" направлен на изучение изменений происходящих в природе с наступлением зимы. Он позволит не только расширить знания по программному материалу, но и затронуть этот вопрос более глубоко. В результате реализации проекта учащиеся получили возможность совершенствовать и расширять круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, необходимых в XXI веке. Проект является конструктивным, информационным, творческим, межпредметным, внутришкольным, что помогает детям находить, анализировать и обобщать материал
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что в зиме прекрасно?
Проблемные вопросы
- Как солнце влияет на смену времён года?
- Как зимуют растения и животные?
Учебные вопросы
- Что происходит в природе с наступлением зимы?
- Что такое снегопад, метель, пурга? Когда и почему это происходит?
- Какие птицы остаются зимовать с человеком и почему?
План проведения проекта
Подготовительный этап.
1 этап:Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Обсуждение проблемы, целей и задач. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта.
2 этап:Сформировать две творческие группы для проведения исследований и определение формы и сроков представления результатов. Каждая группа получила темы самостоятельных исследований. Формы работы учащихся: обсуждение плана работы, выбор формы представления результатов по группам. Формы работы учителя: консультирование учащихся, помощь в подборе возможных источников информации по теме исследований.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий Провести наблюдение за изменениями происходящими в живой и неживой природе . Оседлые птицы . О тех, кто не впал в спячку. Итоговая работа учащихся – презентации, сообщения, кормушки.
4 этап: Подготовка учащимися представления своих отчетов. Формы работы учащихся: сбор информации о зимующих птицах,уточнение оформления результатов исследований. Формы работы учителя: консультирование учащихся.
5 этап: Защита полученных результатов и выводов. Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание работы каждого участника. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов. Формы работы учащихся: работа с литературой,фотографировать интересные моменты при кормление птиц на кормушках,обобщение и оформление полученных материалов
Заключительный этап. Итоги
Заключительный этап: Оформление Портфолио проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта). Рефлексия всех участников (письменные рассуждения участников проекта по заранее заданному плану) - буклет с вопросами к Рефлексии участников проекта. Выявление новых проблем и определение направлений дальнейшего развития проекта.
Оценивание работы участников
-умение осмыслить задачу,для решения которой недостаточно знаний; -умение самостоятельно найти недостающую информацию; -умение устанавливать причинно-следственные связи, навыки устного опроса; -умение использовать средства наглядности; -умение отвечать на незапланированные вопросы; -умение уверенно держать себя во время выступления.
Вводная презентация (публикация) учителя
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
В ходе проекта
По окончании проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Компьютеры, сеть интернет, сканер, проектор, принтер, электронные энциклопедии, программы обработки изображений, мультимедийные программы, текстовый редактор.
