Мингалёва Светлана Степановна Проект — различия между версиями
Anastasia (обсуждение | вклад) (→Заключительный этап. Итоги) |
Diana (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Автор проекта == | ==Автор проекта == | ||
Текущая версия на 13:05, 14 мая 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Оценивание работы участников
- 7 Анкета для учащихся
- 8 Вводная презентация (публикация) учителя
- 9 Визитная карточка проекта
- 10 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Другие материалы
- 14 Отзывы
Автор проекта
Мингалёва Светлана Степановна, учитель географии МКОУ Вознесенской СОШ
Предмет, класс
География, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Один философ сказал, что Африка - материк захватывающих контрастов, удивительных чудес, богатой дикой природы, пьянящий своими красотами. В ЮАР нет неинтересных мест. Провинции, города, улицы, здания надолго завладеют вниманием наблюдателя и поразят его несхожестью со всем, увиденным прежде. Заповедники, водопады, реки, пустыни завлекут доверчивого туриста и пленят его экзотической красотой. Представители разных народов удивят переплетением гортанных звуков речи, яркостью национальных одежд и богатством культуры. На самом деле ее можно открывать каждый раз заново, так и не узнав до конца.
Урок по новой теме в 11 классе по теме "ЮАР" проводится в виде игры-путешествия туристических фирм (групп учащихся), предварительно за 2-4 недели эти группы получили задания на поиск информации по плану к уроку.
Вопросы, направляющие проект
ЮАР - страна контрастов?
Основополагающий вопрос
Познакомиться с особенностями экономического и социального развития ЮАР как развитого государства мира.
Проблемные вопросы
В чём же проявляются контрасты экономико-географического развития страны ЮАР?
Учебные вопросы
Выявить специфические черты развития промышленности и сельского хозяйства ЮАР.
Закрепить знания физической географии материка Африка.
Расширить кругозор учащихся по данной теме.
План проведения проекта
Подготовительный этап.
1.Определение темы.
2. Распределение подтем по группам участников.
3. Подбор материала по теме.
4. Консультации.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Работа над проектом.
Поиск информации по теме в различных источниках(доп.литература, учебник, Интернет)
Отбор и корректировка собранной информации по теме.
Отбор иллюстраций, рисунков, таблиц, статистики к року для оформления рекламного буклета.
Интернет - ресурсы:
1. НООС
2.
Википедия
Заключительный этап. Итоги
1.Представление проекта на уроке.
2.Заполнение буклета-путеводителя по теме.
3. Проверка знаний по теме: "ЮАР"
Шаблон для заполнения буклета на уроке
Оценивание работы участников
Тестирование, самооценивание, отзыв о проделанной работе, заполнение буклета-путеводителя.
Анкета для учащихся
Вводная презентация (публикация) учителя
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Примерный план ответа для учащихся :
1. ЭГП ЮАР. (государственный строй, административное устройство, столица, территория, соседи, символика)История открытия. (первый открыватель, первые переселенцы, религия)
2. Население (состав, плотность, урбанизация, ЕП, продолжительность жизни)
3. Промышленность, сельское хозяйство (природные ресурсы, полезные ископаемые, растениеводство и животноводство)
4. Достопримечательности ЮАР (театры, города, туризм)
В ходе проекта
Учащиеся пользуются различными источника для получения информации согласно плану (Справочный материал библиотек, СМИ, Интернет ресурсы)
Отбирают иллюстративный материал по данной теме, который им будет необходим на итоговом уроке при оформлении рекламного буклета.
Корректируют полученный материал и распределяют подтемы внутри своей группы.
По окончании проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Литература:
1. Кругликов Г.И., Симоненко В.Д., Цырлин М.Д. Основы технологического творчества: Книга для учителя. – М.: Народное образование, 1996
2. Леонтьев А.В., Капустин В.С., Шайхелисламов Р.Ф. Опыт внедрения образовательной области «Технология» в V-IX классах// Школа и производство 1997 №1
3. Тихонов А.С Творческий потенциал учебного проектирования// Школа и производство. 1995 №1
4. Хотунцев Ю.Л. и др. Проекты в школьном курсе «Технология»// Школа и производство. 1994 №4
