Проект Крупеницына Татьяна владимировна — различия между версиями
(→Примеры продуктов проектной деятельности учащихся) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 3 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Название проекта "Аквариум и его обитатели" | + | Название проекта "'''Аквариум и его обитатели'''" |
| − | Актуальность проекта можно выразить всего лишь одной фразой И. Соколова-Микитова: "Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая любовь, несомненно, закладывается у нас с детства". | + | |
| + | '''Актуальность проекта''' можно выразить всего лишь одной фразой И. Соколова-Микитова: "Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая любовь, несомненно, закладывается у нас с детства". | ||
| + | |||
Жить в согласии с собой, с другими людьми и в гармонии с природой - необходимое условие для счастливой и успешной жизни человека в мире. Любовь к природе - великое чувство, оно помогает человеку стать великодушнее, ответственнее, справедливее. Человек, любящий природу, никогда не обидит ближнего, не будет издеваться над нашими меньшими братьями, не будет загрязнять родную природу.Цель проекта: изучить теоретический материал об аквариумных рыбках, чтобы ответить на интересующие нас вопросы, написать творческую работу и познакомить ребят нашего класса с жизнью аквариумных рыбок. | Жить в согласии с собой, с другими людьми и в гармонии с природой - необходимое условие для счастливой и успешной жизни человека в мире. Любовь к природе - великое чувство, оно помогает человеку стать великодушнее, ответственнее, справедливее. Человек, любящий природу, никогда не обидит ближнего, не будет издеваться над нашими меньшими братьями, не будет загрязнять родную природу.Цель проекта: изучить теоретический материал об аквариумных рыбках, чтобы ответить на интересующие нас вопросы, написать творческую работу и познакомить ребят нашего класса с жизнью аквариумных рыбок. | ||
| − | Планируемые результаты обучения: | + | '''Планируемые результаты обучения:''' |
Личностными результатами являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду,систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной работы. | Личностными результатами являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду,систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной работы. | ||
Метапредметными результатами являются освоение учащимися универсальных способов деятельности, приемлемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях, формирование исследовательских умений. | Метапредметными результатами являются освоение учащимися универсальных способов деятельности, приемлемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях, формирование исследовательских умений. | ||
Предметными результатами являются приобретение учащимися элементарного опыта творческой и проектной деятельности4 элементарных умений предметно- преобразовательной области ; формирование начального уровня читательской компетентности, умение определить значение слова с помощью словаря или другого информационного источника. | Предметными результатами являются приобретение учащимися элементарного опыта творческой и проектной деятельности4 элементарных умений предметно- преобразовательной области ; формирование начального уровня читательской компетентности, умение определить значение слова с помощью словаря или другого информационного источника. | ||
| + | ''' | ||
| + | Задачи проекта:''' | ||
| − | + | #ознакомиться с теоретической информацией; | |
| − | + | #проанализировать и обобщить факты; | |
| − | + | #сравнивая собранный материал развить интерес к теме, | |
| − | + | #умение выступать перед большой аудиторией; | |
| − | + | #воспитывать экологическую культуру и способности к самостоятельному труду. | |
| − | + | ||
| − | к самостоятельному труду. | + | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 96: | Строка 98: | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| − | Защита детских работ и их оформление. Выступление учащихся. презентаций. | + | Защита детских работ и их оформление. Выступление учащихся. презентаций.Оценивание работы учеников.(с помощью учителя) |
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
| Строка 104: | Строка 106: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Визитная карточка проекта. | Визитная карточка проекта. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B60bRFRY-R4vOW1FN3VOVDNGb1U/view?usp=sharing] | ||
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 115: | Строка 118: | ||
[[Файл:Рисунок11.jpg|150px]] | [[Файл:Рисунок11.jpg|150px]] | ||
[[Файл:Рисунок12.jpg|150px]] | [[Файл:Рисунок12.jpg|150px]] | ||
| + | [[Файл:Рис4.jpg|150px]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Текущая версия на 13:03, 12 ноября 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 = Основополагающий вопрос
- 6 План проведения проекта
- 7 Оценивание работы участников
- 8 Вводная презентация (публикация) учителя
- 9 Визитная карточка проекта
- 10 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Другие материалы
- 14 Отзывы
Автор проекта
Учитель начальных классов МКОУ Савкинская СОШ
Крупеницына Татьяна Владимировна
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Название проекта "Аквариум и его обитатели"
Актуальность проекта можно выразить всего лишь одной фразой И. Соколова-Микитова: "Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая любовь, несомненно, закладывается у нас с детства".
Жить в согласии с собой, с другими людьми и в гармонии с природой - необходимое условие для счастливой и успешной жизни человека в мире. Любовь к природе - великое чувство, оно помогает человеку стать великодушнее, ответственнее, справедливее. Человек, любящий природу, никогда не обидит ближнего, не будет издеваться над нашими меньшими братьями, не будет загрязнять родную природу.Цель проекта: изучить теоретический материал об аквариумных рыбках, чтобы ответить на интересующие нас вопросы, написать творческую работу и познакомить ребят нашего класса с жизнью аквариумных рыбок.
Планируемые результаты обучения: Личностными результатами являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду,систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной работы. Метапредметными результатами являются освоение учащимися универсальных способов деятельности, приемлемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях, формирование исследовательских умений. Предметными результатами являются приобретение учащимися элементарного опыта творческой и проектной деятельности4 элементарных умений предметно- преобразовательной области ; формирование начального уровня читательской компетентности, умение определить значение слова с помощью словаря или другого информационного источника.
Задачи проекта:
- ознакомиться с теоретической информацией;
- проанализировать и обобщить факты;
- сравнивая собранный материал развить интерес к теме,
- умение выступать перед большой аудиторией;
- воспитывать экологическую культуру и способности к самостоятельному труду.
Вопросы, направляющие проект
= Основополагающий вопрос
Сможем ли мы создать модель аквариума?
Что мы можем рассказать об аквариуме и аквариумных рыбках?
Проблемные вопросы
Достаточно ли наших знаний для выполнения проекта?
Почему люди содержат аквариумы дома?
Как содержать рыбок и ухаживать за ними?
Сможем ли мы создать модель аквариума в в виде аппликации?
Учебные вопросы
Как мыть и чистить аквариум?
Как появился первый аквариум?
Что необходимо и очень важно для жизнедеятельности рыбок?
Каких аквариумных рыбок вы знаете? Почему у рыб разная окраска?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
В начале урока учитель создает проблемную ситуацию, выдает общий теоретический материал, используя презентацию, подготовленную учителем по вводной части темы.
Планирование проекта. На основе собранного материала создать копилку фактов из жизни аквариумных рыбок и написать творческую работу; показать вводную презентацию учащимся об аквариумных рыбках.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Ребята разделяются на группы, распределяют роли между собой, группы выбирают одно из направлений.(поиск нужной информации по данной теме,рисунки, картинки и т.д)
Далее идет групповая и индивидуальная работа(на уроках, вне урока и дома): поиск информации в сети интернет, в книгах,
прогнозирование результатов работы.
1. Обучение компьютерным технологиям учащихся класса на экологическом материале
2. Конкурс экологических газет, рисунков, создание презентаций на экологическую тематику
3. Реализация проектов на уровне класса, школы
4. Экологическая культура младших школьников
Заключительный этап. Итоги
Результатом является защита детских работ, презентаций которые они презентуют.
Оценивание работы участников
Защита детских работ и их оформление. Выступление учащихся. презентаций.Оценивание работы учеников.(с помощью учителя)
Вводная презентация (публикация) учителя
Презентация учителя по теме "Оквариум и его обитатели"
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта. [1]
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Фото детских работ рисунки,аппликации,презентации.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Критерии оценивания детских работ: рискнков, аппликаций, исследовательских работ учеников.
В ходе проекта
Оценивание работы учеников.(с помощью учителя)
Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.
Консультации учителя.
По окончании проекта
Лист оценивания детских работ и презентаций Рефлексия для учащихся
Самооценка работы группы. Представление результатов работы групп(работы учащихся)
Выступления на уроках - конференции.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Лист оценивания презентаций.
Другие материалы
Фотоаппарат,лазерный диск, компьютер, проекционная система, другие типы Интернет-соединений.
