Участник:Марина — различия между версиями

Материал из Wiki 54
Перейти к: навигация, поиск
(Мои работы)
(Мои работы)
 
(не показаны 9 промежуточные версии 1 участника)
Строка 21: Строка 21:
 
== Мои работы ==
 
== Мои работы ==
  
[[Файл:2013-10-11 12.49.49.jpg|200px]] [[Файл:Example.jpg|200px]]
+
 
 +
ИЗУЧЕНИЕ ВОДЫ В РЕКАХ РОДНОГО КРАЯ
 +
 
 +
 
 +
[[Файл:2013-10-11 12.49.49.jpg|200px]]     [[Файл:2013-10-11 12.50.23.jpg|200px]]      [[Файл:Экскурси (8).jpg|200px]]    [[Файл:Экскурси (30).jpg|200px]]    [[Файл:Рисунок1.jpg|200px]]    [[Файл:1.png|200px]] 
 +
 
 +
[[Файл:3.png|200px]]  [[Файл:2.png|200px]]      [[Файл:5.png|200px]]    [[Файл:4.png|200px]]      [[Файл:Рисунок3.png|200px]]  [[Файл:Рисунок2.png|200px]]

Текущая версия на 13:17, 18 июня 2015

'Любить природу, значит любить родину.

DSCF3670.JPG


Все, конечно знают, как важно сейчас охранять природу. Эту проблему часто обсуждают по телевидению и в прессе. Само собой разумеется, что дошкольники не в силах решать какие-то крупные задачи по охране природы, но и то немногое, что они делают – заботливое, бережное отношение к живому – вселяет надежду на то, что еще многие поколения будут любоваться и пользоваться дарами удивительной природы.

Природа нашего края настолько разнообразна и уникальна, что открывает неограниченные возможности не только интересно познакомить с ней детей, но и научить их размышлять, сострадать, любоваться, трудиться и многому другому. Тем более, что, следуя основным дидактическим принципам и учитывая возрастные особенности школьников, ознакомление детей с природой целесообразно начинать с той местности, в которой они проживают.

Таким образом, знания о природе являются обязательным компонентом процесса формирования экологической компетентности, который затем трансформируется в бережное отношение к природе – конечную цель экологического воспитания.

Я работаю воспитателем в школе № 12. В ней учатся дети с нарушением слуха. Организация воспитательной работы с детьми с нарушением слуха предполагает индивидуально-дифференцированный подход к ребенку, построенный на учете структуры и степени выраженности нарушения, выявлении потенциальных возможностей личности. Коррекционная направленность выражается так же в использовании специфических средств общения, дактильной речи, в частности, активизации остаточного слуха и речевого развития.




Мои работы

ИЗУЧЕНИЕ ВОДЫ В РЕКАХ РОДНОГО КРАЯ


2013-10-11 12.49.49.jpg 2013-10-11 12.50.23.jpg Экскурси (8).jpg Экскурси (30).jpg
Ошибка создания миниатюры: /bin/bash: /usr/local/bin/convert: No such file or directory
Ошибка создания миниатюры: /bin/bash: /usr/local/bin/convert: No such file or directory

3.png 2.png 5.png 4.png Рисунок3.png Рисунок2.png