Учебная страничка Ельчиной Светланы Ивановны "Братец Кролик" — различия между версиями
(→Автор проекта) |
(→Разработка урока) |
||
| (не показаны 7 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор == | == Автор == | ||
| Строка 11: | Строка 10: | ||
– обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения. | – обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Познавательные УУД == | ||
| + | |||
| + | 1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. | ||
| + | |||
| + | 2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | ||
| + | |||
| + | 3. Ориентироваться на развороте учебника. | ||
| + | |||
| + | 4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. | ||
| + | |||
| + | == Коммуникативные УУД == | ||
| + | |||
| + | 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. | ||
| + | |||
| + | 2. Выразительно читать и пересказывать текст. | ||
| + | |||
| + | 3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | ||
| + | |||
| + | 4. Умение работать в паре и в группах. | ||
| + | |||
| + | == Регулятивные УУД == | ||
| + | |||
| + | 1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | ||
| + | |||
| + | 2. Проговаривать последовательность действий на уроке. | ||
| + | |||
| + | 3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | ||
| + | |||
| + | 4. Учиться работать по предложенному учителем плану. | ||
| + | |||
| + | == Личностные результаты == | ||
| + | |||
| + | 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. | ||
| + | |||
| + | 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. | ||
| + | |||
| + | 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | ||
| + | == Духовно-нравственное развитие и воспитание == | ||
| + | |||
| + | 1. Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые. | ||
| + | |||
| + | 2. Гражданско-патриотическое воспитание. | ||
| + | |||
| + | 3. Воспитание трудолюбия, способности к познанию. | ||
| + | |||
| + | 4. Воспитание здорового образа жизни. | ||
| + | |||
| + | 5. Экологическое воспитание. | ||
| + | |||
| + | 6. Эстетическое воспитание. | ||
| + | |||
| + | == Деятельность учащихся: == | ||
| + | |||
| + | – Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения. | ||
| + | |||
| + | – Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующие темп и тон речи. | ||
| + | |||
| + | – Пересказывать текст по заданному плану. | ||
| + | |||
| + | == Разработка урока == | ||
| + | [[медиа:Братец Кролик.pdf|Братец Кролик]] | ||
Текущая версия на 15:22, 7 апреля 2014
Содержание
Автор
Ельчина Светлана Ивановна
Цель
– формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
– формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения;
– обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.
Познавательные УУД
1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
3. Ориентироваться на развороте учебника.
4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.
2. Выразительно читать и пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2. Проговаривать последовательность действий на уроке.
3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Духовно-нравственное развитие и воспитание
1. Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые.
2. Гражданско-патриотическое воспитание.
3. Воспитание трудолюбия, способности к познанию.
4. Воспитание здорового образа жизни.
5. Экологическое воспитание.
6. Эстетическое воспитание.
Деятельность учащихся:
– Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.
– Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующие темп и тон речи.
– Пересказывать текст по заданному плану.
