Учебный проект "Отрава ценою в жизнь" — различия между версиями

Текущая версия на 15:12, 10 апреля 2014

Автор проекта

Ольховская Л.А.

Предмет, класс

химия, 9-11 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект пишут обучающиеся 10-го класса при изучении темы «Спирты». После изучения строения, физических, химических свойств, применения спиртов. Отвечают на вопросы:

Почему спирты быстро всасываются в организме человека?

Какие химические реакции происходят в пищеварительном тракте?

Действие метилового спирта на организм человека?

Где применяются спирты?

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сохранить свое здоровье?

Проблемные вопросы

Как влияют спирты на организм человека?

Учебные вопросы

Почему спирты быстро всасываются в пищеварительном тракте?

Химические свойства спиртов?

Применение спиртов?

План проведения проекта

Формирование группы по желанию учащихся.

Подготовительный этап. Планирование проекта

ПОДБОР ЛИТЕРАТУРЫ. СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

НАПИСАНИЕ ПРОЕКТА. СОЗДАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Заключительный этап. Итоги

ВЫСТУПЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА ОБОБЩАЮЩЕМ УРОКЕ ПО ТЕМЕ "СПИРТЫ"

Оценивание работы участников

САМООЦЕНКА УЧАЩИХСЯ ПО ТАБЛИЦЕ ШАМОВОЙ Т.И.

Оценка класса.

Вводная презентация (публикация) учителя

презентация учителя

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

О спирте

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

планирование. список литературы

В ходе проекта

презентацию. выступления

По окончании проекта

тестирование отзывы о проекте

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

анкеты учащихся, родителей. кроссворды. тесты. индивидуальные карточки

Другие материалы

Отзывы

Анкетирование и обработка анкет,работа в группе способствуют развитию коммуникативных способностей, умения слушать,отстаивать свою точку зрения.

Работа с интернет-ресурсами и дополнительной литературой формирует умения отбирать, систематизировать и преобразовывать необходимую информацию.

Оформление презентаций развивает творческие способности и эстетический вкус.

Направляющие вопросы соответствуют теме проекта.

Оценка учебных достижений учащихся,соответствующих требованиям образовательного стандарта ,проводится в форме тестирования.

Вводная презентация (и другие подготовительные мероприятия проекта) вызывают интерес учащихся.стимулирует их к последующему поиску ответа на поставленные вопросы.

Разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют умение работать с информацией и медиасредствами.

Для того ,чтобы убедиться, что учащиеся достигли дидактических целей в ходе выполнения своих работ учитель проверяет проект, заслушивает презентацию,проводит тестирование.

Запланированные виды деятельности учащихся(подготовка презентации,аналитические исследования учащихся,анкетирование )способствуют расширению кругозора,развитию речи,внимания,памяти.Учат самостоятельно отбирать,анализировать и систематизировать материал.

Самоконтроль учащихся проводится при помощи таблицы Шамовой Т.И,тестирования.