Учебный проект "Мы в ответе за них" Бердск — различия между версиями
Anastasia (обсуждение | вклад) (→Визитная карточка проекта) |
Anastasia (обсуждение | вклад) (→Заключительный этап. Итоги) |
||
| (не показаны 2 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 83: | Строка 83: | ||
добиться уверенности при публичном выступлении: | добиться уверенности при публичном выступлении: | ||
| − | + | # Выработайте правильное отношение к своим страхам. Твердо знайте: аудитория редко бывает враждебно настроена. Небольшое количество адреналина не принесет вреда. Как утверждал Гельвеций: «Мысль входит в сознание вратами чувств». Самые профессиональные ораторы, актеры испытывают волнение, когда появляются перед аудиторией. | |
| − | + | # Анализируйте свою аудиторию или своего предполагаемого собеседника, чувствуйте его настроение. | |
| − | + | # Готовьтесь, готовьтесь, готовьтесь! | |
| − | + | # Сделайте «успокаивающие» записки (планы, имена собственные, даты, статистические данные и т.п.). | |
| − | + | # Представьте свой успех: внимательную аудиторию, уверенную улыбку на своем лице, себя, уверенно и убежденно говорящего. | |
| − | + | # Используйте подходящие примеры. | |
| − | + | # Практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь, но не в день своего выступления. | |
| − | + | # Заранее ознакомьтесь с комнатой, где вам предстоит выступать. | |
| − | + | # Расслабьтесь, отдохните и избегайте любого возбуждения. | |
| − | + | # Будьте уверенны в своем вступлении и заключении. | |
| − | + | # Если возможно, позаботьтесь о температуре, освещении, вентиляции. | |
| − | + | # Оденьтесь так, чтобы ваш костюм способствовал успеху. | |
| − | + | # Не расходуйте энергию до выступления. | |
| − | + | # Установите «контакт глаз» с несколькими дружелюбными лицами. | |
| − | + | # Говорите громко, чтобы разогнать нервозность. | |
| − | + | # Используйте свое остроумие, но не заготовленные шутки, которые могут и не сработать. | |
| − | + | # Постарайтесь избегать ошибок. Но не извиняйтесь, если их допустите, большинство слушателей едва ли заметит ошибки. | |
| − | + | # Не держите себя слишком серьезно. | |
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| Строка 135: | Строка 135: | ||
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Алехин.ppt |Работа учащегося Алёхина Григория 7 класс]] |
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Петрова.ppt |Работа учащейся Петровой Дарьи 8 класс]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 152: | Строка 152: | ||
==Правила ведения дискуссии== | ==Правила ведения дискуссии== | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Дискусия.pdf |Истина не принадлежит Вам, как не принадлежит никому.]] |
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
Текущая версия на 16:21, 11 апреля 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Название проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Оценивание работы участников
- 7 Вводная презентация (публикация) учителя
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Правила ведения дискуссии
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Другие материалы
- 14 Отзывы
Автор проекта
Новикова Галина Григорьевна
учитель географии Школа МОУ СОШ №2
Предмет, класс
География,8 класс
Название проекта
Животные в современном городе
Проект направлен на изучение проблемы бездомных животных в городе. В процессе анализа проблемы бездомных животных учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, как биологической и географической (определение численности бездомных животных в разных районах города), так и социологической (проведение социологических опросов среди жителей города).
Проект вовлекает учащихся в исследовании актуальной проблемы, устанавливает связи с жизнью за пределами класса, выражает интересы реального мира, развивает мышление, умение работать в команде, умение сопереживать искать и реализовывать пути решния данной проблемы. В ходе проекта осваиваются основные концепции таких предметных областей, как экология, социология, биология, медицина. Ученики осваивают понятия «популяция», «среда обитания», «регуляции численности популяции», «экологический фактор», «факторы, влияющие на численность популяции», «экологическое равновесие». В результате проекта ученики должны предложить пути улучшения сложившейся ситуации, что помогает им социализироваться, попробовать себя в роли ответственных и активных членов социума и получить навык принятия экологически оправданных решений.
Вопросы, направляющие проект
Что такое милосердие?
Имеет ли смысл брать на себя ответственность за других?
Проблемные вопросы
Чем опасны бездомные животные?
Какие законы регулируют наше отношение к животным?
Сколько в нашем городе бездомных собак и от чего зависит их численность?
Как жители нашего города относятся к бездомным животным?
Что мы можем сделать для решения проблемы бездомных животных?
Учебные вопросы
Общие болезни человека и животных
Механизмы регуляции численности популяции
Российское законодательство, регулирующее отношение к животным
Функции и полномочия органов государственной власти, принимающих решения на муниципальном уровне
Правила составления анкет социологического опроса
План проведения проекта
Последовательность учебного процесса для учеников – что и когда они делают, чему учатся, как вовлекаются в процесс планирования.
Подготовительный этап. Планирование проекта
Встреча с родителями - составление ПРИ
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Памятка для учащихся Поиск информации: 1. Прежде чем начать поиск в сети, надо определить, по какой теме необходимо начать искать информацию, записать ее на листок бумаги и положить его перед собой, это поможет «не сбиться с курса». 2. Необходимо продумать, сколько времени потребуется для одного сеанса связи и попытаться удерживаться в рамках определенного времени. В этом поможет будильник или таймер. 3. Для того чтобы найти требуемую информацию на различных сайтах необходимо: - подобрать ключевые слова и сочетания слов, наиболее подходящих к искомой теме, - составить список используемых поисковых систем и каталогов, - составить ориентировочный список сайтов информации по определенной вами теме, - подобрать информацию по данной теме, - предложить темы и названия телепередач, статей, видео- или аудио продукции, которые могут дополнить найденный материал по теме. 4. В процессе работы обязательно будут встречаться интересные ссылки, но, совсем не относящиеся к делу. Надо постараться игнорировать их. 5. Лучше изучать интересующий документ целиком, затем ближайшие ссылки по заданной теме. Если все время уходить от стартового документа, то можно быстро заблудиться в сети
Заключительный этап. Итоги
Восемнадцать способов добиться уверенности при публичном выступлении:
- Выработайте правильное отношение к своим страхам. Твердо знайте: аудитория редко бывает враждебно настроена. Небольшое количество адреналина не принесет вреда. Как утверждал Гельвеций: «Мысль входит в сознание вратами чувств». Самые профессиональные ораторы, актеры испытывают волнение, когда появляются перед аудиторией.
- Анализируйте свою аудиторию или своего предполагаемого собеседника, чувствуйте его настроение.
- Готовьтесь, готовьтесь, готовьтесь!
- Сделайте «успокаивающие» записки (планы, имена собственные, даты, статистические данные и т.п.).
- Представьте свой успех: внимательную аудиторию, уверенную улыбку на своем лице, себя, уверенно и убежденно говорящего.
- Используйте подходящие примеры.
- Практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь, но не в день своего выступления.
- Заранее ознакомьтесь с комнатой, где вам предстоит выступать.
- Расслабьтесь, отдохните и избегайте любого возбуждения.
- Будьте уверенны в своем вступлении и заключении.
- Если возможно, позаботьтесь о температуре, освещении, вентиляции.
- Оденьтесь так, чтобы ваш костюм способствовал успеху.
- Не расходуйте энергию до выступления.
- Установите «контакт глаз» с несколькими дружелюбными лицами.
- Говорите громко, чтобы разогнать нервозность.
- Используйте свое остроумие, но не заготовленные шутки, которые могут и не сработать.
- Постарайтесь избегать ошибок. Но не извиняйтесь, если их допустите, большинство слушателей едва ли заметит ошибки.
- Не держите себя слишком серьезно.
Оценивание работы участников
Перед началом проекта Изучение работ учащихся, Анкеты
В ходе работы над проектов
- План работы над проектом
- Критерии оценивания проекта
- Самооценка качества проведенного исследования,
- Самооценка готовности к мини-конференции
После завершения проекта
- Промежуточное обсуждение предварительных результатов каждой группы на мини-конференции
- Оценка результатов деятельности учащихся:
исследований, размещенных на вики-странице, анализа концепций и т.п.
- Презентация результатов проекта в школе и местном сообществе.
- Проведение акции в помощь бездомным животным
- Сбор средств для приюта животных
- Выступление на научно-практической конференции "Учение с увлечением"
- Экскурссия в приют "НАДЕЖДА"
Вводная презентация (публикация) учителя
Презентация "Милосердие - это..."
Мои домашние питомцы (видео на YouTube)
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Работа учащегося Алёхина Григория 7 класс
Работа учащейся Петровой Дарьи 8 класс
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
- Вводная презентация учителя.
- Формирование групп.
- Анкитирование по теме.
- Дискуссия
Правила ведения дискуссии
Истина не принадлежит Вам, как не принадлежит никому.
По окончании проекта
Итоговое Онлаин-тестирование для учащихся по итогам проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Правила содержания домашних животных
