Проект Куцых А.А. — различия между версиями
Anastasia (обсуждение | вклад) (Новая страница: «Учебный проект слушателя нового основного курса программы Intel Обучение для будущего (Ку…») |
Diana (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 6 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| Строка 51: | Строка 48: | ||
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
| + | |||
Урок 2. | Урок 2. | ||
Учащиеся делятся на группы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Презентация учителя "Круговорот воды в природе" | Учащиеся делятся на группы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Презентация учителя "Круговорот воды в природе" | ||
| + | |||
Урок 3. | Урок 3. | ||
| + | |||
1. Составление рассказа по картинке. | 1. Составление рассказа по картинке. | ||
| + | |||
2. Детская презентация "Пословицы, поговорки и загадки о воде" | 2. Детская презентация "Пословицы, поговорки и загадки о воде" | ||
| + | |||
3. Издание мини-книги в группе или дома с родителями. | 3. Издание мини-книги в группе или дома с родителями. | ||
Чтение стихов, заучивание наизусть. | Чтение стихов, заучивание наизусть. | ||
| + | |||
4. Анимационная мини-презентация "Путешествие капельки" | 4. Анимационная мини-презентация "Путешествие капельки" | ||
| + | |||
5. Детская презентация "Сказка о капельке". | 5. Детская презентация "Сказка о капельке". | ||
| − | |||
| − | + | 6. Детская презентация "Вода в природе". | |
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
| Строка 74: | Строка 77: | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| − | [[Изображение:Критерии_оценки_презентаций_Куцых_А._А.. | + | [[Изображение:Критерии_оценки_презентаций_Куцых_А._А..pdf]] |
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
Изображение "Вода" | Изображение "Вода" | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:Вводная презентация Куцых.ppt]] |
| − | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Изображение:Визитная_карточка_проекта_Куцых_А.А.. | + | [[Изображение:Визитная_карточка_проекта_Куцых_А.А..pdf]] |
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 93: | Строка 95: | ||
[[Изображение:Пословицы,_поговорки_и_загадки_о_воде.ppt]] | [[Изображение:Пословицы,_поговорки_и_загадки_о_воде.ppt]] | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:Детская презентация Куцых.ppt]] |
[[Изображение:Сказка_о_капельке.ppt]] | [[Изображение:Сказка_о_капельке.ppt]] | ||
| Строка 115: | Строка 117: | ||
Оценивание мини-книги, созданной детьми с родителями, педагогом и воспитанниками с точки зрения знаний свойств изучаемого предмета, дизайна, участия родителей в проекте. | Оценивание мини-книги, созданной детьми с родителями, педагогом и воспитанниками с точки зрения знаний свойств изучаемого предмета, дизайна, участия родителей в проекте. | ||
| − | [[Изображение:Итоговый_контроль. | + | [[Изображение:Итоговый_контроль.pdf]] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 126: | Строка 128: | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
| − | + | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
Проделана большая работа! Проект очень интересен., доступен детям. | Проделана большая работа! Проект очень интересен., доступен детям. | ||
Настя МОЛОДЕЦ!--[[Участник:Громыко Анжела|Громыко Анжела]] 05:25, 14 мая 2010 (UTC) | Настя МОЛОДЕЦ!--[[Участник:Громыко Анжела|Громыко Анжела]] 05:25, 14 мая 2010 (UTC) | ||
Текущая версия на 12:59, 14 мая 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Тема проекта
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Оценивание работы участников
- 8 Вводная презентация (публикация) учителя
- 9 Визитная карточка проекта
- 10 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Другие материалы
- 14 Отзывы
Автор проекта
Куцых Анастасия Анатольевна
Предмет, класс
Начальная школа 1-4 классы, окружающий мир
Тема проекта
"Круговорот воды в природе"
Краткая аннотация проекта
Данный проект может быть использован в работе с детьми 6-8 лет на уроках природоведения. Особое значение для развития личности имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Экспериментирование поможет ребятам ответить на вопросы. Каковы свойства воды? Каково значение воды в жизни человека? Как происходит круговорот воды в природе? Как решаются проблемы загрязнения воды? А средства ИКТ помогут педагогу продемонстрировать, как происходит круговорот воды в природе, происходит очистка воды и она попадает в кран.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как капелька воды вновь окажется в облаках?
Проблемные вопросы
Вода - это всегда жидкость? Как можно заставить воду перейти из одного состояния в другое?
Учебные вопросы
Каковы свойства воды? Как происходит круговорот воды в природе? Каково значение воды в жизни человека? Как решаются проблемы загрязнения воды?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
Урок 1. 1. Наблюдения за состоянием воды на улице, в помещении. 2. Рисование на тему «Что такое вода?» 3. Вводная презентация учителя - "Вода"
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ===
Урок 2. Учащиеся делятся на группы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Презентация учителя "Круговорот воды в природе"
Урок 3.
1. Составление рассказа по картинке.
2. Детская презентация "Пословицы, поговорки и загадки о воде"
3. Издание мини-книги в группе или дома с родителями. Чтение стихов, заучивание наизусть.
4. Анимационная мини-презентация "Путешествие капельки"
5. Детская презентация "Сказка о капельке".
6. Детская презентация "Вода в природе".
Заключительный этап. Итоги
Урок 4. 1. Проведение простейших опытов, отражающих свойства воды в группе или дома с родителями. 2. Беседа «Откуда вода в кране». 3. Работа в группах. Проведение опыта по очистке воды. 4. Семейное издательство мини-книжки «Экологическая сказка» (итоговое оценивание) 5. Итоговая презентация.
Оценивание работы участников
Файл:Критерии оценки презентаций Куцых А. А..pdf
Вводная презентация (публикация) учителя
Изображение "Вода"
Файл:Вводная презентация Куцых.ppt
Визитная карточка проекта
Файл:Визитная карточка проекта Куцых А.А..pdf
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Рисунки на тему "Что такое вода?" Детская презентация "Пословицы, поговорки и загадки о воде"
Файл:Пословицы, поговорки и загадки о воде.ppt
Файл:Детская презентация Куцых.ppt
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Оценивание рисунков педагогом и воспитанниками с точки зрения знаний свойств изучаемого предмета, дизайна. Стартовая презентация: В ходе демонстрации презентации, беседы и анкетирования учеников учитель может определить уровень. Мозговой штурм проводится сразу после стартовой презентации учителя. Эффективность приёма: участие в структурированном взаимодействии и равное участие всех учеников, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах взаимного обучения. Позволяет учащимся высказывать свои мысли, развивать идеи друг друга в обстановке, максимально способствующей творчеству, развивает критическое мышление. При этом происходит овладение навыками общения, активное участие каждого ученика. В ходе мозгового штурма заполняются совместно происходит поиск ответа на поставленные вопросы, распределяются роли. Этот приём помогает учителю оценить понимание учащимися основных вопросов, наметить план взаимодействия с группами и индивидуально с теми учениками, которым более всего необходима помощь. С критериями оценивания итоговых работ групп ученики знакомятся уже на этом этапе проекта.
В ходе проекта
В ходе исследований учеников и всего проекта используются критерии, по которым можно произвести итоговое (суммарное) обобщающее оценивание всего проекта. В процессе работы критерии корректируются.
По окончании проекта
После завершения исследовательского этапа проекта проводится итоговое оценивание проекта. Учащиеся стараются интересно и увлекательно представить свою группу, результаты работы. При взаимооценке группами используются критерии оценивания презентации. Каждая группа готовит вопросы аудитории для того, чтобы уточнить понимание ключевых понятий и выводов. Участники других групп так же могут задавать уточняющие вопросы. Выступление строится с опорой на презентацию. Рефлексия. Дает ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и методы их улучшения. Используется в проекте в письменной форме. Оценивание мини-книги, созданной детьми с родителями, педагогом и воспитанниками с точки зрения знаний свойств изучаемого предмета, дизайна, участия родителей в проекте.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие материалы
Анимационная презентация "Путешествие капельки"
Отзывы
Проделана большая работа! Проект очень интересен., доступен детям. Настя МОЛОДЕЦ!--Громыко Анжела 05:25, 14 мая 2010 (UTC)
