Проект Громыко А.Л. — различия между версиями
Anastasia (обсуждение | вклад) (Новая страница: «Учебный проект слушателя нового основного курса программы Intel Обучение для будущего (Ку…») |
Diana (обсуждение | вклад) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ||
| Строка 129: | Строка 129: | ||
[[Изображение:Конспект_урока.doc]] | [[Изображение:Конспект_урока.doc]] | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:Методическая_запискаГ.doc]] |
[[Изображение:Описание.doc]] | [[Изображение:Описание.doc]] | ||
| Строка 141: | Строка 141: | ||
| − | + | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
Текущая версия на 12:48, 14 мая 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Оценивание работы участников
- 7 Вводная презентация (публикация) учителя
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Отзывы
Автор проекта
Громыко Анжела Леонидовна
Предмет, класс
3 класс, Окружающий мир
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на учащихся 3 класса общеобразовательной школы,направлен на формирование основных знаний и умений по учебной
теме: "Как мы воспринимаем окружающий мир". Проводится в рамках изучения предмета "Окружающий мир" Цель проекта: познакомить детей с
органами чувств и их значением для человека, учить детей беречь органы чувств Ученики ищут ответ на вопрос "Как мы воспринимаем
окружающий мир?", раскроют тайны "Волшебного глаза", шести ушей, скафандра человека и тайну запахов. Найдут ответы на вопросы: почему
текут слезы, и как мы видим, слышим и ощущаем.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем нам нужно воспринимать мир?
Проблемные вопросы
Кто и как воспринимает мир?
Учебные вопросы
Как человек узнаёт об окружающем мире?
Как мы чувствуем окружающий мир?
Сколько органов чувств у человека?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение
от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет
для родителей
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Этап I. (1-й урок) Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II. (2 недели = 4 урока) Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III. (2 недели = 4 урока) Создание презентаций, публикаций, рефератов, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Заключительный этап. Итоги
1 неделя = 1 урок + родительское собрание
Презентация проекта на классном родительском собрании.
Защита проекта на открытом уроке - конференции.
Отзывы приглашённых, анкетирование участников и родителей.
Рефлексия.
Оценивание работы участников
Файл:Критерии оценивания презентации.doc
Вводная презентация (публикация) учителя
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика,
навыков, позиций и заблуждений
В ходе проекта
Методы оценивания - направленные на выявление потребностей учащихся,
осуществляющие мониторинг их прогресса, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание,
самостоятельную работу и работу в сотрудничестве
По окончании проекта
Методы оценивания - направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков,
поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Файл:Методическая запискаГ.doc
Файл:Этапы работы над проектом.doc
Отзывы
Интересная работа!!!!Думаю, детям очень-очень понравится!!!!!
