Учебный проект "Теорема Пифагора" — различия между версиями
Diana (обсуждение | вклад) (Новая страница: «Назад на страницу Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего (Сузун, январ…») |
Diana (обсуждение | вклад) (→По окончании проекта) |
||
| (не показаны 4 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 73: | Строка 73: | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| − | [[Медиа:Критерии_Оценки_презентации. | + | [[Медиа:Критерии_Оценки_презентации.rtf|Критерии оценки презентации]] |
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
| Строка 83: | Строка 83: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа:Визитная карточка проекта Жанна Петровна. | + | [[Медиа:Визитная карточка проекта Жанна Петровна.rtf|Визитная карточка проекта]] |
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 95: | Строка 95: | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
| − | [[Медиа:Индивидуальный_журнал_участника_проекта. | + | [[Медиа:Индивидуальный_журнал_участника_проекта.rtf|Индивидуальный журнал участника проекта]] |
| − | [[Медиа:Задачи_1. | + | [[Медиа:Задачи_1.rtf|Задачи ]] |
| − | [[Медиа:Математические_диктанты_Жанна_Панасюк. | + | [[Медиа:Математические_диктанты_Жанна_Панасюк.rtf|Математические диктанты]] |
| − | [[Медиа:Самостоятельная_работа_Жанна_Панасюк_43. | + | [[Медиа:Самостоятельная_работа_Жанна_Панасюк_43.rtf|Самостоятельные работы]] |
| − | [[Медиа:Тесты_Жанна_Панасюк. | + | [[Медиа:Тесты_Жанна_Панасюк.rtf|Тесты]] |
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
| − | [[Медиа:Контрольная_работа_Жанна_Панасюк_257. | + | [[Медиа:Контрольная_работа_Жанна_Панасюк_257.rtf|Контрольная работа]] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 120: | Строка 120: | ||
* Презентация учащегося полностью раскрывает тему проекта. | * Презентация учащегося полностью раскрывает тему проекта. | ||
| − | + | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
Текущая версия на 13:26, 22 апреля 2014
Назад на страницу курсов по программе Intel «Обучение для будущего» в Сузунском районе (версия 10.0)
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Оценивание работы участников
- 7 Вводная презентация (публикация) учителя
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие материалы
- 13 Отзывы
Автор проекта
Панасюк Жанна Петровна
Предмет, класс
Геометрия, 8
Краткая аннотация проекта
«…Геометрия владеет двумя сокровищами –
Теоремой Пифагора и золотым сечением…» И. Кеплер.
Трудно найти человека, у которого имя Пифагора не ассоциировалось бы с теоремой Пифагора.
В самом деле, теорема Пифагора проста, но не очевидна.
Это сочетание двух противоречивых начал и придает ей особую притягательную силу, делает ее красивой.
Но, кроме того, теорема Пифагора имеет огромное значение: она применяется в геометрии буквально на каждом шагу.
Теорема Пифагора – это одно из двух имеющихся в геометрии сокровищ.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кто такой Пифагор?
Проблемные вопросы
Для чего нужна теорема Пифагора в математике?
Учебные вопросы
1. Какой треугольник называется прямоугольным?
2. Как называются стороны прямоугольного треугольника?
3. Как найти площадь прямоугольного треугольника?
4. Как звучит теорема Пифагора и следствия из неё?
5. Какая практическая польза теоремы Пифагора?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
1.Обсудить с учащимися вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету.
2.Составить список необходимого оборудования.
3.Составить план-график использования школьного компьютера.
4.Подготовить необходимые книги и электронные материалы.
5.Определить порядок хранения файлов учащихся на школьном компьютере и доступа к ним.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
1.Ознакомить учащихся с критериями оценивания .
2.Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.
3.Обсудить с учащимися формы представления проекта.
4.Оценить проведённую работу (самооценка учителя, отзывы учащихся).
5.Выставить отметки по результатам учебной работы.
Заключительный этап. Итоги
1.Удалить ненужные файлы со школьного компьютера.
2.Защитить проект.
Оценивание работы участников
Вводная презентация (публикация) учителя
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
В ходе проекта
Индивидуальный журнал участника проекта
По окончании проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
История, доказательства, применение теоремы Пифагора
Другие материалы
Отзывы
- Вопросы сформулированы грамотно
- Вводная презентация составлена в соответствии с возрастными особенностями учащихся.
- Презентация учащегося полностью раскрывает тему проекта.
