Проект Лукьянцевой Жанны Николаевны — различия между версиями

Версия 10:21, 10 апреля 2014

Автор проекта

Лукьянцева Жанна Николаевна

Возрастная группа детей детского сада

старшая группа

Краткая аннотация проекта

Не секрет, что в последнее время дети и их родители мало читают художественной литературы, а отсюда следует незнание детских писателей и их произведений и, к сожалению, дети не умеют выразительно рассказывать стихи. Современные технологии не в меру и бесконтрольно используемые родителями отдаляют людей, а книга, чтение которой предполагает более близкий контакт людей, помогает сблизиться, объединиться. Проект «В гостях у дедушки Корнея» направлен на обобщение и углубление знаний о творчестве К.И. Чуковского. Организация деятельности детей в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (театрализованное представление, выставка рисунков,фотоматериалов в газету), в котором отражены результаты исследования по той или иной теме курса. Проект не столько сообщает новые знания, сколько углубляет уже имеющие у детей основные сведения о творчестве К.Чуковского. Проект формирует правила культуры общения с книгой, учит ребят ориентироваться в книге, развивает речевые умения и творческие способности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каких детских писателей вы знаете? Чему учат их произведения? Нужно ли изучать творчество К.И.Чуковского

Проблемные вопросы

Знаком ли нам К.И.Чуковский? Какие произведения любимого писателя вы читали?

Учебные вопросы

Где и когда родился писатель? Какие сказки писателя вам известны? Какие герои живут в сказках писателя? Кто является положительным, а кто отрицательным персонажем? Легко ли сочинял свои сказки К.Чуковский? Знаете ли вы историю создания хотя бы одной сказки К. Чуковского?

План проведения проекта

План

На первом этапе воспитатель формулирует проблему и цели проекта, после чего определяется продукт проекта. Вводит детей в игровую или сюжетную ситуацию после чего формулирует задачи. Задачами детей на этом этапе реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта. Последний пункт очень важен, поскольку одной из важных задач педагога является формирование у детей активной жизненной позиции; дети должны уметь самостоятельно находить и определять интересные вещи в мире вокруг.

Подготовительный этап.

составление плана работы выявление предварительных знаний детей по теме проекта создание буклета для родителей На этом этапе педагог (помимо организации деятельности) помогает детям грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач. Дети объединяются в рабочие группы и происходит распределение ролей.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Чтение с детьми произведения писателя. Беседы с детьми о писателе. Совместная деятельность с детьми Продуктивная деятельность совместно с детьми. (Изготовление атрибутов). Оповещение родителей о предстоящей выставке. Индивидуальные консультации родителей по этапам изготовления поделок. Оформление выставки. Фиксирование выставки. (фотографирование). Воспитатель по необходимости оказывает ребятам практическую помощь, а также направляет и контролирует осуществление проекта.

Заключительный этап. Итоги

Оформление выставки «В гостях у дедушке Корнея». Совместная с детьми деятельность. Участие в конкурсе «Мои любимые сказки» (Презентация «Мой писатель» перед родительским комитетом и администрацией детского сада.) Вручение сертификатов участникам выставки. Дети активно помогают в подготовке презентации, после чего они представляют зрителям (родителям и педагогам) продукт собственной деятельности.

Оценивание работы участников

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначальных представлений детей старшего дошкольного возраста о писателе (формирующее оценивание). Во время стартовой презентации педагога уточняются представления дошкольников по теме, строится карта знаний, обсуждается план проведения проекта. Наблюдение за детьми в ходе реализации проекта. Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в презентации и др. После завершения работы над проектом проводится его презентация, на которой каждый дошкольник демонстрирует результаты своих исследований по определенной теме. Как ребенок воспринимает информацию. Оценивание результативности данного метода работы с детьми старшего дошкольного возраста. Оценивается уровень сформированности представлений детей о писателе, логичность представления материала, творческий подход к реализации проекта, а также уровень сформированности коммуникативных умений дошкольников в совместной и самостоятельной деятельности.

.

Вводная презентация (публикация) учителя

презентация педагога

Визитная карточка проекта

визитная карточка

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Подумать самому спросить у другого человека Рассмотреть иллюстрации

В ходе проекта

Дети исследуют, экспериментируют, ищут, творят. Для активизации детского мышления воспитатель предлагает решить проблемные ситуации, головоломки, развивая тем самым пытливость ума. Необходимо, чтобы педагог умел создавать такую ситуацию, когда ребёнок должен что-то познать самостоятельно, догадаться, попробовать, придумать. Среда вокруг ребёнка должна быть как бы незаконченной, незавершённой. Особую роль в данном случае играют Центры по познавательно-практической деятельности.

По окончании проекта

итоговые игры-занятия, тематические развлечения, оформление альбомов, фотовыставок викторин, чтение стихов

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие материалы

Отзывы