Шаблон:Работа участника 1 (Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего (Сузун, апрель 2009) — различия между версиями

Материал из Wiki 54
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «<noinclude>{| border=1 |bgcolor=#FFFFCC| <center>'''ВНИМАНИЕ! ЭТО ТОЛЬКО ШАБЛОН ДЛЯ ВСЕХ. НА НЁМ НЕ НАДО НИЧЕ…»)
 
 
Строка 7: Строка 7:
 
[[Категория:Шаблоны]]</noinclude>
 
[[Категория:Шаблоны]]</noinclude>
  
−
Шаблон создан для участников [[Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего (Сузун, апрель 2009)|курсов по программе Intel «Обучение для будущего» в Сузунском районе (версия 10.0)]]
+
Шаблон создан для участников Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего (Сузун, апрель 2009)|курсов по программе Intel «Обучение для будущего» в Сузунском районе (версия 10.0)
  
 
== Участники ==
 
== Участники ==

Текущая версия на 09:57, 11 апреля 2014

ВНИМАНИЕ! ЭТО ТОЛЬКО ШАБЛОН ДЛЯ ВСЕХ. НА НЁМ НЕ НАДО НИЧЕГО ПИСАТЬ!

Как использовать: в текст своей статьи копируете{{subst:Шаблон:Работа участника 1 (Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего (Сузун, апрель 2009)}} он развёртывается, и по правкам внутри работаем.

Шаблон создан для участников Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего (Сузун, апрель 2009)|курсов по программе Intel «Обучение для будущего» в Сузунском районе (версия 10.0)

Участники

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "решающего проблему"?

Умения 21-го века Виды деятельности учащегося Виды контроля (самоконтроля) Дифференцированный подход
1.1 2.1 3.1 4.1
2.1 2.2 2.3 2.4
3.1 3.2 3.3 3.4
4.1 4.2 4.3 4.4
5.1 5.2 5.3 5.4

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в отзывах на странице с проектом.

Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение напишите в отзывах.

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся?

Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?


Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из группы. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоке "Отзывы"

Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников?

Как Вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания?

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем помочь всем учащимся стать самостоятельными и заинтересованными учениками, способными принимать решения о том, как они будут выполнять свои задачи в проекте?

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

№ п/п Проблема Решение
1.
2.
3.
4.
5.

Подумайте и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п Проблема Решение
1.
2.
3.
4.
5.
Источник — «http://wiki.edu54.ru/index.php?title=Шаблон:Работа_участника_1_(Новый_основной_курс_программы_Intel_Обучение_для_будущего_(Сузун,_апрель_2009)&oldid=4856»