Карасук. Учебный проект Кравченко "Нужна ли человеку правда?" — различия между версиями
Anastasia (обсуждение | вклад) (Новая страница: «== Автор проекта == Кравченко Наталья Витальевна == Предмет, класс == литература 11 класс == К…») |
Anastasia (обсуждение | вклад) (→Вводная презентация (публикация) учителя) |
||
Строка 56: | Строка 56: | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
− | [[ | + | [[Медиа:Кравченко.ppt|Презентация учителя]] |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == |
Версия 10:36, 11 апреля 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Оценивание работы участников
- 7 Вводная презентация (публикация) учителя
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие материалы
- 13 Отзывы
Автор проекта
Кравченко Наталья Витальевна
Предмет, класс
литература 11 класс
Краткая аннотация проекта
Философский вопрос, который поставил сам Горький: что лучше - истина или сострадание? Вопрос о правде многогранен.Каждый человек понимает правду по своему, имея всё-таки в виду некую окончательную, высшую правду.Посмотрим, как соотносятся правда и ложь в драме М. Горького " На дне" .
Вопросы, направляющие проект
Позиции героев пьесы и авторская позиция по отношению к вопросу о правде.
Основополагающий вопрос
Что понимают под "правдой" герои пьесы?
Проблемные вопросы
А нужна ли вообще правда? Что лучше: прекрасная ложь или неприкрашенная правда? Жизнь и смерть. Такая жизнь – это разве не смерть? Для чего живут люди? Вера и безверие. Зачем человеку вера? Зачем нужна совесть ?
Учебные вопросы
Позиция какого персонажа противопоставляется позиции Луки? Найдите реплики, характеризующие мировозрение Бубнова и прокомментируйте их? Какие ремарки характеризуют Бубнова? Какова позиция Сатина в пьесе? Чью позицию выражает Сатин в монологе о человеке?
План проведения проекта
Подготовить презентацию, направляющие вопросы,критерии оценивания результатов деятельности учащихся.
Подготовительный этап. Планирование проекта
1.Подготовка учащихся к работе. 2.Выбор проблемы. 3.Сбор информации
1 группа – рассказ о спасении каторжников (“Человек – может добру научить..очень просто!”); 2, 4 группа – притча о праведной земле (“Нельзя лишать человека веры”); 3 группа – притча о благодатной почве (“Есть земля неудобная для посева … и есть урожайная земля… что ни посеешь на ней – родит”); 5 группа – идея совершенствования (“По сту лет … а может, и больше – для лучшего человека живут”;Каждая группа должна выявить позицию одного из героев пьесы и сформулировать ее.
Основной этап
Составление учащимися плана своего выступления, включающего краткое изложение мыслей, подтверждающих или опровергающих чужую точку зрения, приведение аргументов и фактических данных, краткое формулирование своей позиции или предложения в качестве заключения.
Заключительный этап. Итоги
Защита проектов, в оценке конечного продукта уделяется внимание как содержанию, так и оформлению работы.
Оценивание работы участников
Исследовательский этап организуется учителем через критерии оценивания, критерии имеют направляющий характер, позволяют на любом этапе провести самооценку и увидеть продвижение к цели. При подготовке к защите результатов работы с той же целью проводится промежуточное обсуждение предварительных результатов.
Вводная презентация (публикация) учителя
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Общие исследовательские умения и навыки – это умения видеть проблемы, задавать вопросы, наблюдать, выдвигать гипотезы, проводить эксперименты, давать определение понятиям, работать с текстом, классифицировать, структурировать, делать выводы и умозаключения, доказывать и защищать свои идеи.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Проведение опроса учащихся с целью выявления имеющихся знаний по проблеме.
В ходе проекта
Отслеживание работы в группах
По окончании проекта
Взаимооценивание ,оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
М. Горький. Рассказы. Очерки. Воспоминания. Пьесы. "Библиотека Всемирной литературы", М.: Художественная литература, 1975.
Долженков П.Н. "Существует только человек". О пьесе А. М.Горького "На дне"// Литература в школе.- 1990.- N 5.
Попова Е. "Человек все может..." Перечитывая драму Горького "На дне" // Литературная учеба.- 1987.- N 2. Троицкий Вс. Исторические реалии в пьесе М.Горького "На дне"// Литература в школе.- 1980.- N6.