Учебный проект "Применение силы Архимеда в живой природе" — различия между версиями

Версия 13:57, 22 апреля 2014

Назад на страницу курсов по программе Intel «Обучение для будущего» в Сузунском районе (версия 10.0)

Автор проекта

Павленко Ирина Анатольевна

Предмет, класс

физика, 7 класс

Краткая аннотация проекта

Проект разработан в рамках программы по физике в 7 классе при изучении темы: Давление жидкостей и газов. В проекте рассматривается Архимедова сила, причины ее появления, зависимость от других величин и роль в окружающем нас мире на примере живых объектов.

Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни. В ходе выполнения проекта ученики используют межпредметные связи (физика-биология), ищут более эффективные пути решения задач проекта, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

Проект создается на основе обзора литературы, использования медиа - ресурсов.

Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, буклета) в котором отражены результаты исследования по той или иной теме курса.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что случилось, Архимед?

Проблемные вопросы

Почему плавают рыбы?

Как архимедова сила помогает рыбам управлять своим движением?

Учебные вопросы

Какая сила действует на тело, находящееся в воде?

От каких величин она зависит?

Как направлена Архимедова сила?

Есть ли связь между силой тяжести и архимедовой силой?

Почему одни тела плавают, а другие – тонут?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

Формирующее оценивание и планирование:

 демонстрация вводной презентации учителя;

 «мозговой штурм» в группах,

 обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

 Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).

 Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.

 Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях и публикациях).

 Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивании и взаимном оценивании с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания.

 Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.

 Создание презентаций и публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов.

 Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.

 Заполнение контрольных лисnов продвижения по проекту учителем и учениками.

Заключительный этап. Итоги

 Презентация проекта на заключительном уроке.

 Отзывы приглашённых, анкетирование участников. Рефлексия

Оценивание работы участников

Вводная презентация (публикация) учителя

стартовая презентация учителя

Визитная карточка проекта

визитная карточка проекта

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

презентация учащихся

публикация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

В ходе проекта

По окончании проекта

критерии оценки презентации

формирующее оценивание проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие материалы

Отзывы