|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | | | |
| − | == Автор проекта ==
| |
| − |
| |
| − | Куринная А.П.; Грязнова Н.С.; Попова А.Н.
| |
| − |
| |
| − | == Предмет, класс ==
| |
| − |
| |
| − | Окружающий мир, 3 класс
| |
| − | ''тема: "Жизнь замечательной Земли"''
| |
| − |
| |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| |
| − |
| |
| − | Планета Земля – наш общий дом,
| |
| − |
| |
| − | каждый человек, живущий в нём,
| |
| − |
| |
| − | должен заботливо и бережно относиться к нему,
| |
| − |
| |
| − | сохраняя все его ценности и богатства.
| |
| − |
| |
| − | Экологическая ситуация во всем мире, глобальный характер экологических проблем и своеобразное их проявление в каждом регионе планеты настоятельно требуют скорейшей перестройки мышления человечества, отдельных народов и каждого конкретного человека. В связи с этим экологическое образование как “непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально- природной среде и здоровью становится новым приоритетным направлением педагогической теории и практики” (Из Концепции общего среднего общеобразовательного образования).
| |
| − | Мы должны кардинально пересмотреть свое отношение к природе, системно повышая экологическую ответственность и культуру наших граждан (Из «Послания Президента ЧР М.В.Игнатьева Государственному Совету ЧР на 2011 год « В молодежь надо верить!»).
| |
| − | Острота современных экологических проблем выдвинула перед школой задачу большой экономической и социальной значимости: воспитание молодого поколения в духе бережного, ответственного отношения к природе, охране природных богатств - такова актуальность данной работы.
| |
| − |
| |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | === Основополагающий вопрос ===
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == ''Можно ли на "больной" планете быть здоровым?'' ==
| |
| − |
| |
| − | === Проблемные вопросы ===
| |
| − |
| |
| − | 1. Как сделать мир чище?
| |
| − |
| |
| − | 2. Зачем спасать леса?
| |
| − |
| |
| − | === Учебные вопросы ===
| |
| − |
| |
| − | 1. Что загрязняет воздух?
| |
| − |
| |
| − | 2. Что загрязняет воду?
| |
| − |
| |
| − | 3. Что загрязняет почву?
| |
| − |
| |
| − | 4. Что вредит животным и растениям?
| |
| − |
| |
| − | == План проведения проекта ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | === Подготовительный этап. Планирование проекта ===
| |
| − |
| |
| − | Повышение уровня знаний по экологии у детей;
| |
| − |
| |
| − | Совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей по теме проекта;
| |
| − |
| |
| − | Использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;
| |
| − |
| |
| − | Определение общей цели и путей ее достижения;
| |
| − |
| |
| − | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
| |
| − |
| |
| − | Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
| |
| − |
| |
| − | Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
| |
| − |
| |
| − | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ===
| |
| − |
| |
| − | Исследователи: Что загрязняет воздух?
| |
| − |
| |
| − | Сыщики: Что загрязняет почву?
| |
| − |
| |
| − | Помощники Шерлок Холмса: Что вредит растениям и животным?
| |
| − |
| |
| − | Экологи: Что загрязняет воду?
| |
| − |
| |
| − | === Заключительный этап. Итоги ===
| |
| − |
| |
| − | == Оценивание работы участников ==
| |
| − |
| |
| − | == Вводная презентация (публикация) учителя ==
| |
| − | [[Медиа:Копия Презентация Microsoft PowerPointмы.ppt]]
| |
| − |
| |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | === В начале проекта ===
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | === В ходе проекта ===
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | === По окончании проекта ===
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − |
| |
| − | == Другие материалы ==
| |
| − |
| |
| − | == Отзывы ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
| |
