Учебная страничка Урок математики — различия между версиями
Жанна (обсуждение | вклад) (→Основные типы уроков и их целеполагание) |
Жанна (обсуждение | вклад) (→Основные типы уроков и их целеполагание) |
||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
!Целеполагание | !Целеполагание | ||
|- | |- | ||
| − | + | |Урок ознакомления с новым материалом | |
|Ознакомление учащихся с крупным блоком нового материала. | |Ознакомление учащихся с крупным блоком нового материала. | ||
|- | |- | ||
|Комбинированный урок | |Комбинированный урок | ||
| + | |Ознакомление учащихся с новым материалом и проведение первичного закрепления изученного. | ||
|- | |- | ||
|Урок ключевых задач | |Урок ключевых задач | ||
| + | |Формирование умений учащихся применять знания в стандартных ситуациях. | ||
|- | |- | ||
|Урок применения знаний и умений | |Урок применения знаний и умений | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|Формирование умений и навыков учащихся проводить анализ заданий и способов их выполнения, рационализацию этих способов. Проведение внешнего контроля и самоконтроля. | |Формирование умений и навыков учащихся проводить анализ заданий и способов их выполнения, рационализацию этих способов. Проведение внешнего контроля и самоконтроля. | ||
|- | |- | ||
| + | |Урок повторения и систематизации знаний | ||
|Выделение наиболее общих и существенных понятий, основных теорий и ведущих идей, усвоение широких категорий понятий и их систем. | |Выделение наиболее общих и существенных понятий, основных теорий и ведущих идей, усвоение широких категорий понятий и их систем. | ||
|- | |- | ||
| + | |Урок проверки знаний | ||
|Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений. | |Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений. | ||
|} | |} | ||
Версия 11:46, 10 апреля 2015
Содержание
Автор
Организация обучения математике
Урок – это не самоцель, это инструмент воспитания и развития личности. Современный урок – это урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
Урок математики обладает рядом специфических особенностей:
Содержание урока математики не является автономным, оно всегда развивается на ранее изученном материале и подготавливает базу для изучения новых знаний.
В процессе овладения математическими знаниями в большей степени по сравнению с другими предметами уделяется внимание развитию логического мышления, умениям рассуждать, доказывать.
При обучении математики должны быть созданы условия, при которых каждый ученик мог усвоить на уроке главное в изученном материале, поскольку без базовой математической подготовки не возможно подготовить образованного современного человека.
Математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин.
Теоретический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач, значит, теория не отрывается от практики.
Основные типы уроков и их целеполагание
| Тип урока | Целеполагание |
|---|---|
| Урок ознакомления с новым материалом | Ознакомление учащихся с крупным блоком нового материала. |
| Комбинированный урок | Ознакомление учащихся с новым материалом и проведение первичного закрепления изученного. |
| Урок ключевых задач | Формирование умений учащихся применять знания в стандартных ситуациях. |
| Урок применения знаний и умений | Формирование умений и навыков учащихся проводить анализ заданий и способов их выполнения, рационализацию этих способов. Проведение внешнего контроля и самоконтроля. |
| Урок повторения и систематизации знаний | Выделение наиболее общих и существенных понятий, основных теорий и ведущих идей, усвоение широких категорий понятий и их систем. |
| Урок проверки знаний | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений. |
