Работа группы № 3 (Семинар по новому основному курсу программы Intel - обучение для будущего (Новосибирский район, январь 2011) — различия между версиями

Материал из Wiki 54
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «== Участники группы == Галеева Марина Александровна Бордокина Татьяна Николаевна Мигера…»)
 
(нет различий)

Текущая версия на 10:20, 28 марта 2014

Участники группы

Галеева Марина Александровна

Бордокина Татьяна Николаевна

Мигера Елена Васильевна

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "принимающего решение"?

Умения 21-го века Виды деятельности учащегося Виды контроля (самоконтроля) Дифференцированный подход
1.1 Коммуникативные умения 2.1 Решение поставленной проблемы 3.1 Решение задач 4.1 Разноуровневые задания
2.1 Творчество и любознательность 2.2 Исследовательская деятельность 2.3 Публичное выступление 2.4 Разноуровневые творческие задания
3.1 Умения работать с информацией 3.2 Разработка презентации 3.3 Собеседование 3.4 Создание презентации разного уровня сложности
4.1 Межличностное взаимодействие и сотрудничество 4.2 Индивидуальное выступление 4.3 Самоконтроль 4.4 Разделение ролей в группе. Выделение лидера

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в блоге группы, работающей над проектом.

  • Основополагающие вопросы в проектах коллег формируют интерес предложенным темам и определяют направления для дальнейшей работы по проектам

Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?

  • Сравнительный анализ работ учащихся, тестирование, анкетирование, презентации, конференции и т. д.

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение опубликйте в блогах учебных групп:

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся? Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?


Инструктирование учащегося по поиску необходимой высококачественной информации.

Использование ЦОРов, образовательных сайтов

Установка сетевых фильтров.

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

  • Совместная работа развивает у обучающихся коммуникативные умения, личную ответственность,сотрудничество.
  • Индивидуальная работа развивает ответственность,любознательность.

Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?

  • Применение различных видов контроля

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из других групп. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоги групп:


Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников?

  • Листы самооценки.
  • Критерии оценки, презентаций, публикаций.
  • Обмен мнениями участников группы.

Как Вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания?

  • Диалог, обмен мнениями.

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем помочь всем учащимся стать знатоками в исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?

  • Создать комфортные условия и индивидуальную поддержку;
  • Дифференциация обучения.
  • Использование различных стратегий оценивания.
  • Вовлекать учащихся в процесс оценивания.

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно? Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п Проблема Решение
1.
2.
3.
Источник — «http://wiki.edu54.ru/index.php?title=Работа_группы_№_3_(Семинар_по_новому_основному_курсу_программы_Intel_-_обучение_для_будущего_(Новосибирский_район,_январь_2011)&oldid=2944»