Работа группы 2 (Чаны 03.2011) — различия между версиями

Материал из Wiki 54
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «== Участники группы == Ковешникова О.В. Шпанагель И.Г. Тимофеева И.Н. == Упражнение 1. Роль у…»)
 
(нет различий)

Текущая версия на 15:01, 7 апреля 2014

Участники группы

Ковешникова О.В.

Шпанагель И.Г.

Тимофеева И.Н.

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "принимающего решение"?

Умения 21-го века Виды деятельности учащегося Виды контроля (самоконтроля) Дифференцированный подход

Коммуникативные умения – способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее

Творчество и любознательность – способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения.

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в блоге группы, работающей над проектом.

Группа 1 Группа 2 Группа 3 Группа 4


Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?


С помощью тестов, анкет.

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение опубликйте в блогах учебных групп:

Группа 1 Группа 2 Группа 3 Группа 4


Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся? Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

Соблюдение этикета работы за компьютером.

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

Презентации, буклеты, публикации, кроссворды.


Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?

Беседы с детьми о ходе выполнения проекта.

Проверка выполнения заданий.

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из других групп. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоги групп:

Группа 1 Группа 2 Группа 3 Группа 4

Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.


Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников? Как Вы вовлекаетет учащихся в процесс оценивания?

По критериям оценок, составленных перед проектом

Выступление детей во время защиты проекта (презентация. буклет, тест)

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем помочь всем учащимся стать знатоками в исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?

Подбор материала по интересу, способностям.

Научить пользоваться Интернет ресурсами

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно? Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п Проблема Решение
Дети долго сидят за компьютером| |Проводить беседы|
Не всегда есть Интернет| |Выходить в Интернет дома|
Не у всех есть дома компьютеры| |Назначить ответственного по обработке материала|
Источник — «http://wiki.edu54.ru/index.php?title=Работа_группы_2_(Чаны_03.2011)&oldid=3961»