Занятие театральной студии, Кацендорн Людмила Петровна — различия между версиями

Текущая версия на 15:52, 18 апреля 2014

Автор проекта

Кацендорн Людмила Петровна

Предмет. Класс

Занятие театральной студии, начальные классы.

Аннотация проекта

Познакомить детей с куклами театральной студии. При помощи кукол провести голосовую разминку. Занятие способствует развитию дикции, выразительности речи. Детям будет проще преодолеть стеснительность и речевой зажим.

Вопросы, направляющие проект

Развитие дикции ребенка.

Проблемные вопросы

Как с помощью кукол преодолеть стеснительность и речевой зажим?

Учебные вопросы

Какие театральные куклы вы знаете?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

1. Подготовка реквизита для раздачи детям.

2. Выбор упражнений для работы над речью.

3. Подготовка презентации для ознакомления с театральными куклами студии.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

1. Показ презентации, знакомство,с иторией создания кукол, с "историей" каждой куклы.

2. Раздача перчаточных кукол, усвоение способов управления перчаточной куклы.

3. Выполнение упражнений на громкость, продолжительность и ритмичность звука.

Голосовая разминка.

1. И – Э – А – О – У – Ы;

- С артикуляцией.

- Протяжно.

2. Всей группой громко, четко, разделяя каждый звук, дети произносят несколько раз такие звуки: (Можно использовать перчаточные куклы с неоткрывающимся ртом, куклы-ложки. )

-Как ослик: ИА – ИА – ИА! ( И - на вдохе, А - на выдохе. Движения головой куклы сверху вниз )

-Тикают часики: ИА – ИА – ИА! (Движения головой куклы в право - в лево)

-Эхо через речку: ЭГЕГЕЙ – ЭЙ – ЭЙ – ЭЙ – ЭЙ…… (Перчаточной куклой тянемся вперёд и вверх, пока хватит дыхания, одновременно, шевеля рукой куклы)

3. Восстанавливаемся:

-Поскрипели (Голова запрокидывается, горловой звук распространяется свободно, кукла повторяет движения ребёнка)

-Передали щелчок языком (Ребёнок щёлкает языком и куклой передаёт эстафету щелчка по кругу)

4. Игра: «Тише, громче».

Цель: учить детей говорить громко, умеренно, тихо, шёпотом.

(Здесь используются куклы с широко открывающимися ртами)

Фраза: Мама мыла раму.

М, Л, Р - рот куклы сомкнут

А – широко открыт

Ы, У – полуоткрыт

Фраза произносится с разной громкостью, хором, индивидуально.

Заключительный этап. Итоги

Показ каждым ребёнком миниатюры с куклой.

Творческое задание: показать миниатюру с куклой.

Оценивание работы участников

Вводная презентация (публикация) учителя

Куклы театральной студии

Визитная карточка проекта

Визитная карточка к проекту Кацендорн Людмилы Петровны

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

По окончании проекта

Участие в районных и областных конкурсах.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Список литературы

1. Гааз М. Театр: практические занятия в детском театральном коллективе – М.: «Я вхожу в мир искусств», № 6, 2001 г.

2. Громова М.В. Родительский дом – М.: «Библиотечка для педагогов, родителей и детей», 2002 г.

3. Ермакова И. Практическая психология в тестах – М.: «Педагогика психология» 2001 г.

4. Колчеев Ю., Колчеева Н.Театрализованные игры в школе - М.: «Школьная пресса», 2001 г.

5. Коха И. Э. Основы сценического движения – М. «Просвещение».

6. Кристи Г. Основы актёрского мастерства. Техника актёра. – М.: «Советская Россия», 1970 г.

7. Максимова В. Жизнь. Актёр. Образ. – М.: «Просвещение», 1987 г.

8. Леонидова Б.Л. С любовью к детям – М.: «Библиотечка для педагогов, родителей и детей», 2002 г.

9. Фришман И. Выигрывает тот, кто играет. – Н. Новгород: «Педагогические технологии» 2001г.

Другие материалы

https://docs.google.com

http://rutube.ru

Отзывы