Учебный проект "Библиотечный ПРЕСС-Центр" — различия между версиями

Версия 13:34, 22 апреля 2014

Назад на страницу курсов по программе Intel «Обучение для будущего» в Сузунском районе (версия 10.0)

Автор проекта

Клейншмит Ирина Сергеевна

Предмет, класс

Библиотечный кружок, 5-11класс

Краткая аннотация проекта

Организация в школьной библиотеке кружка «Библиотечный ПРЕСС-Центр» и на основе его издательской деятельности (издание газеты), будет способствовать не только привлечению школьников в библиотеку и роста читательской активности, формированию информационной, библиотечно-библиографической грамотности учащихся, но и раскрытию творческих возможностей учащихся, привлекаемых в качестве авторов, корреспондентов, фотографов, дизайнеров, редакторов и т.п., профориентации, а также и организация их досуга и общения. Герои газеты - наши ученики, библиотекари и учителя, сюжеты нашей газеты – о школьных, библиотечных достижениях, мероприятиях - в общем, все о 1-ой школе можно будет прочесть на страницах газеты.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое информация?

Откуда мы узнаем ту или иную информацию?

Проблемные вопросы

Что нового и интересного можно узнать из газеты?

Какие бывают газеты?

Учебные вопросы

Какие статьи вам нравиться читать?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

Организационный этап:

формирование команды единомышленников, творческой группы (редколлегии), (библиотекари и учащиеся, учителя) для работы над проектом.

Создание материальной базы (компьютеры, выход в интернет, специальные программы:

RageMaker, Photoshor, Word или Microsoft Office Publisher, издательские возможности: полиграфическая печать)

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Разработка атрибутики издания (название, логотип, рубрики); стиля издания (макет, дизайн, афиша, содержание), технических параметров (формат, цветность);

• Освоение: журналистских жанров (статьи, фельетоны, очерки, репортажи, интервью), приемов редактирования, техники правки рукописи, компьютерного дизайна;

• Мастер-класс специалистов в области журналистики и смежных профессий.

• Планирование перспективное и текущее

Заключительный этап. Итоги

• Выпуск номеров газеты в электронном и бумажном виде один раз в месяц (предварительный отбор материалов, рисунков, фотографий для иллюстрации, редакция, набор, верстка, дизайн).

• Тираж: хотя бы один номер в класс, в учительскую, библиотеку, на стенд.

• Обратная связь (мониторинг издания)

Оценивание работы участников

индивидуальный журнал

критерий оценивания статьи

Самооценка ученика

Вводная презентация (публикация) учителя

вводная презетация

Визитная карточка проекта

визитная карточка

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

веселые старты

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Устный опрос, наблюдение, оценивание знаний учащихся.

В ходе проекта

Опрос-беседа, наблюдение, анкетирование

По окончании проекта

Опрос-беседа, отзывы читателей газеты

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие материалы

Отзывы

• Основопологающий вопрос должен быть один, например "Что такое информация?"

Проблемные вопросы больше подходят к учебным вопросам. Надо продумать проблемный вопрос.

• Вводная презентация очень интересная, подробная, нам понравилась.

• статья оформлена фотографиями, есть сообщение детей, интервью от учителя, но не понятен формат статьи, необходимо доработать.

направляющие вопросы соответствуют теме проекта. Вводная презентация соответствует целям и задачам, поставленным в ходе проекта. в процессе работы предусмотрен самоконтроль

• Презентация учителя соответствует требованиям: может привлечь и заинтересовать ребят, красочна, насыщена информационным материалом. Очень удачно подобраны критерии оценивания учащихся, анкета по самооценке, интересен индивидуальный журнал участников! Но существуют некоторые надоработки: нечётко сформулированы задачи и следует обратить внимание на логику изложения материала учащимися в газете.