Проект Куцых А.А. — различия между версиями

Текущая версия на 12:59, 14 мая 2014

Автор проекта

Куцых Анастасия Анатольевна

Предмет, класс

Начальная школа 1-4 классы, окружающий мир

Тема проекта

"Круговорот воды в природе"

Краткая аннотация проекта

Данный проект может быть использован в работе с детьми 6-8 лет на уроках природоведения. Особое значение для развития личности имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Экспериментирование поможет ребятам ответить на вопросы. Каковы свойства воды? Каково значение воды в жизни человека? Как происходит круговорот воды в природе? Как решаются проблемы загрязнения воды? А средства ИКТ помогут педагогу продемонстрировать, как происходит круговорот воды в природе, происходит очистка воды и она попадает в кран.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как капелька воды вновь окажется в облаках?

Проблемные вопросы

Вода - это всегда жидкость? Как можно заставить воду перейти из одного состояния в другое?

Учебные вопросы

Каковы свойства воды? Как происходит круговорот воды в природе? Каково значение воды в жизни человека? Как решаются проблемы загрязнения воды?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

Урок 1. 1. Наблюдения за состоянием воды на улице, в помещении. 2. Рисование на тему «Что такое вода?» 3. Вводная презентация учителя - "Вода"

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ===

Урок 2. Учащиеся делятся на группы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Презентация учителя "Круговорот воды в природе"

Урок 3.

1. Составление рассказа по картинке.

2. Детская презентация "Пословицы, поговорки и загадки о воде"

3. Издание мини-книги в группе или дома с родителями. Чтение стихов, заучивание наизусть.

4. Анимационная мини-презентация "Путешествие капельки"

5. Детская презентация "Сказка о капельке".

6. Детская презентация "Вода в природе".

Заключительный этап. Итоги

Урок 4. 1. Проведение простейших опытов, отражающих свойства воды в группе или дома с родителями. 2. Беседа «Откуда вода в кране». 3. Работа в группах. Проведение опыта по очистке воды. 4. Семейное издательство мини-книжки «Экологическая сказка» (итоговое оценивание) 5. Итоговая презентация.

Оценивание работы участников

Файл:Критерии оценки презентаций Куцых А. А..pdf

Вводная презентация (публикация) учителя

Изображение "Вода"

Файл:Вводная презентация Куцых.ppt

Визитная карточка проекта

Файл:Визитная карточка проекта Куцых А.А..pdf

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Рисунки на тему "Что такое вода?" Детская презентация "Пословицы, поговорки и загадки о воде"

Файл:Пословицы, поговорки и загадки о воде.ppt

Файл:Детская презентация Куцых.ppt

Файл:Сказка о капельке.ppt

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Оценивание рисунков педагогом и воспитанниками с точки зрения знаний свойств изучаемого предмета, дизайна. Стартовая презентация: В ходе демонстрации презентации, беседы и анкетирования учеников учитель может определить уровень. Мозговой штурм проводится сразу после стартовой презентации учителя. Эффективность приёма: участие в структурированном взаимодействии и равное участие всех учеников, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах взаимного обучения. Позволяет учащимся высказывать свои мысли, развивать идеи друг друга в обстановке, максимально способствующей творчеству, развивает критическое мышление. При этом происходит овладение навыками общения, активное участие каждого ученика. В ходе мозгового штурма заполняются совместно происходит поиск ответа на поставленные вопросы, распределяются роли. Этот приём помогает учителю оценить понимание учащимися основных вопросов, наметить план взаимодействия с группами и индивидуально с теми учениками, которым более всего необходима помощь. С критериями оценивания итоговых работ групп ученики знакомятся уже на этом этапе проекта.

В ходе проекта

В ходе исследований учеников и всего проекта используются критерии, по которым можно произвести итоговое (суммарное) обобщающее оценивание всего проекта. В процессе работы критерии корректируются.

По окончании проекта

После завершения исследовательского этапа проекта проводится итоговое оценивание проекта. Учащиеся стараются интересно и увлекательно представить свою группу, результаты работы. При взаимооценке группами используются критерии оценивания презентации. Каждая группа готовит вопросы аудитории для того, чтобы уточнить понимание ключевых понятий и выводов. Участники других групп так же могут задавать уточняющие вопросы. Выступление строится с опорой на презентацию. Рефлексия. Дает ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и методы их улучшения. Используется в проекте в письменной форме. Оценивание мини-книги, созданной детьми с родителями, педагогом и воспитанниками с точки зрения знаний свойств изучаемого предмета, дизайна, участия родителей в проекте.

Файл:Итоговый контроль.pdf

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие материалы

Анимационная презентация "Путешествие капельки"

Файл:Путешествие капельки.ppt

Отзывы

Проделана большая работа! Проект очень интересен., доступен детям. Настя МОЛОДЕЦ!--Громыко Анжела 05:25, 14 мая 2010 (UTC)