Проект Пазий Евгении Ивановны

Автор проекта

Пазий Евгения Ивановна, учитель биологии и химии, тема проекта "Чистота - залог здоровья"

Предмет, класс

Биология, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Пыль оказывает негативное влияние буквально на всё: на работу техники и приборов, на состояние одежды и мебели, на качество воздуха в квартире, ну и конечно на наше здоровье. Именно об этом наш проект. Выполнив его, мы должны понять и усвоить что же такое пыль? Изучить состава пыли, ее свойства, влияние компонентов пыли на организм человека. Разработать оптимальные способы защиты от пыли.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Она всегда – продукт эпохи, Бывает столько – просто жуть! Пыль – вездесуща, слышим вздохи: - А Пыли-то! Не продохнуть!

Она заходит в наше сердце, Ее вовеки не избыть. И вот – клянут автовладельцы: - Опять машину надо мыть!

И я замечу без утайки, Что, презирая «эту гниль», Ругаются домохозяйки: - Откуда ты берешься, Пыль?

Проблемные вопросы

• Почему пыль называют аэрозолем?
• Каких компонентов в пыли больше: органических или неорганических?
• Почему пыль с мебели нельзя вытирать сухой тряпкой?

Учебные вопросы

• Что такое пыль?
• Из чего состоит пыль?
• Чем школьная пыль отличается от домашней?
• Какие болезни вызывает пыль?
• Какие методы борьбы с пылью самые оптимальные?

План проведения проекта

Подготовительный этап.

• Постановка проблемного вопроса
• Формирование рабочей группы
• Подборка материалов по данной теме
• Планирование работы над проектом

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

• Изучение теоретического материала
• Исследовательская работа

Заключительный этап. Итоги

• Оформление проекта
• Формулирование выводов
• Оформление памятки "Как бороться с пылью"
• Подведение итогов

Оценивание работы участников

Оценка проектной деятельности учащихся

Вводная презентация (публикация) учителя

Вводная презентация учителя

Визитная карточка проекта

Визитка

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Исследование запыленности воздуха в школе Чистота - залог здоровья Памятка о борьбе с пылью

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

• Проведение анкетирования учащихся по изучению сформированности творческих способностей.

Изучение сформированности творческих способностей

• Показ стартовой презентации учителя. Деление учащихся на группы по работе над проектом. Создание плана работы каждой группы, распределение ролей внутри группы посредством листа планирования работы в группе.
• Знакомство с критериями оценки итоговых работ группы.

Критерии оценки проектной и исследовательской деятельности учащихся

В ходе проекта

• Для самоконтроля использую дневники самооценивания.

Дневник самооценивания

• Для отслеживания промежуточных результатов используется план работы группы отчет о продвижении работы группы, который заполняется еженедельно.
• Результаты всех исследований учащиеся оформляют в заранее запланированном виде в соответствии с предложенными критериями.
• Учитель ведет мониторинг успешности обучения.

По окончании проекта

• Проводится открытый урок, в ходе которого каждая группа защищает свою работу.
• Проводится итоговое оценивание группами и учителем продуктов проектной деятельности группы согласно критериям.
• Рефлексия для учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг.- «Агар»,2000.
• Попова Т.А. Экология в школе. Мониторинг природной среды. /Методическое пособие. – М.: творческий центр Сфера, 2005.
• Перышкин А.В. Физика. 7 кл.: учеб.для общеобразоват. Учреждений – М.: Дрофа, 2005
• Сёмке А.И. Практические работы по физике с экологическим содержанием: Естественнонаучный профиль. 9-11 классы. – М.: Чистые пруды, 2008
• Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций. – 3-е изд., испр. – СПб.: Крисмас+, 2012.
• медицинская энциклопедия

Другие материалы

Анкета "О пользе сменной обуви"