Проект Батуриной Г.И.

Автор проекта

Батурина Галина Ильинична

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

Тема проекта "Весенние изменения в природе"

Краткая аннотация проекта

Учебный проект направлен на изучение природы (живой и неживой). В данном проекте реализуется интеграция знаний по предметам - природоведения, экологии. биологии. Для этого преподаватель ставит проблемный вопрос - как привлечь внимание людей к сохранению природы? Учащиеся изучают природу, связь между живой и неживой природой методом наблюдения, исследования. Этот проект предназначен для учеников 3 классов. Приблезительная продолжительность проекта 8 уроков.Проект ориентирован на выполнение государственных стандартов. Задачи формирования активной, позавательной, любознательной личности, развития ее креативности можно решить создав для этого ряд условий. Первое условие - раннее начало, второе - явление наличия воспитывающей среды с демократическим отношением. После завершения проекта учащиеся смогут различать живую и неживую природу, объяснить признаки природы,находить связь между живой и неживой природой.

Основополагающий вопрос

Какие весенние изменения происходят в природе?

Проблемные вопросы

Какие изменения происходят в живой, неживой природе?

Проанализировать научную информацию по теме;-описатьвесенние явления в природе.

Учебные вопросы

Какие изменения произошли в жизни животных, растений?

Какие явления природы произошли с наступлением весны?

План проведения проекта

Подготовительный этап.

Формирование группы учителей; Корректировка учебных тем (предложенных организатором); Предварительный выбор названий групп учащихся; Предварительная разработка систем оценивания; Подбор материалов к проекту; Разработка и подготовка дидактических материалов. 2 этап - рабочий

1. Организационный момент:

Проведение родительского собрания Классный час для 3 классов школы на котором: На обсуждение предлагается идея проекта; Формируются группы по интересам; Названия групп могут быть изменены в соответствии с интересами детей; Предлагаемая организаторами система оценивания может быть скорректирована (входе проекта также м.б.корректироваться, но только с согласия всех участников проекта. 2. Составление плана работы группы (индивидуально с каждой группой).

План работы каждой группы индивидуален; Создание с каждым участником его почтового ящика, обучение работе в блоге. 3. Работа в группах по плану:

Поиск информации (литература, Интернет, периодика); Проведение опытов; Разработка анкет, проведение анкетирования;

Результаты выполнения пункта плана фиксируются в таблице, которая находится в GoogleDocs; Рефлексия этапов выполнения работ проводится в блоге ход работы 3 этап - Обработка собранных материалов (каждой группой)

Систематизация и анализ; Определение главного; Создание материалов для выступления на НПК, проводимой в рамках школы (доклады, презентации, приборы и реактивы для проведения опытов, агитационные листовки). 4 этап - заключительный

Проведение школьной НПК; Отбор лучших работ на районную НПК. 5 этап - рефлексия Рефлексия проводится в блоге,как последнийэтап проекта. рефлексия

Планирование проекта

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Использовались разные методы исследования:надлюдения,беседы,тестирование,эксперемент,анализ деятельности детей.

Заключительный этап. Итоги На заключительном этапе проводится тестирование детей где выясняется как усвоили ученики связь между живой и неживой природы.И какие произошли изменения в природе с наступлением весны.

Оценивание работы участников

После завершения проекта •Презентации учащихся •Оценивание презентации. •Буклет учащихся •Оценивание буклета

Вводная презентация (публикация) учителя

Файл:Vesna.ppt

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Файл:Презентация Батурина Г.И..ppt

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

вопросы, журналы, диаграммы

В ходе проекта

резюме, вопросы, список наблюдений

По окончании проекта

призентация учащихся, оценивание призентаций

Отзывы

Галина Ильинична ты уже чему-то научилась! Молодец! Семыкина.