Человек, природа, общество

Автор проекта

Лях Валентина Ивановна

Тема "Человек, природа, общество"

Предмет, класс

Обществознание 8 класс

Краткая аннотация проекта

В настоящее время каждый человек, независимо от его специальности, должен быть экологически образован. Только в этом случае он сможет реально оценить последствия своей практической деятельности. Работа учащихся нацелена на исследование проблемы экологического кризиса, подборку понятийного материала, а также наглядного, графического, статистического фактического материала. Работа выполняется в группах (2 чел), которые совместно с учителем разрабатывают концепцию будущего проекта, отбирают материал, проводят социологический опрос, анализируют результаты, оформляют в форме презентации. Завершающим этапом после защиты проектов это проведение обсуждения следующих примерных вопросов: чему я научился, работая над проектом, как чувствовал себя в команде, хотел бы заниматься проектами дальше.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Организация экологического воспитания и просвещения учащихся, в условиях школы через привлечение к практическим природоохранным мероприятиям, пропаганда и формирование экологической грамотности населения .

Проблемные вопросы

Экологическое образование в школах включено преимущественно в общеобразовательные курсы биологии, географии и химии. Но, несмотря на всю эту работу уровень экологической культуры населения остается низким. Об этом свидетельствуют такие факты, как загрязнение берегов реки Баган, грязь и бытовые отбросы на тротуарах, мусор, грязь в подъездах домов, на дворовых площадках, «дикие» мусорные свалки на территории села в лесах. Судя по составу мусора, в загрязнении мест массового отдыха и лесах участвуют не только отдельные граждане, но и предприятия. Все это говорит о недостатках экологического воспитания населения и о слабом развитии экологического правосознания.Возможна ли такая организация общественной жизни,производства,при которой будет обеспечена гармония в развитии природы и общества?

Учебные вопросы

Какова социальная сущность человека? Роль природы в становлении и развитии человека. Место человека среди других живых существ,населяющих нашу планету. Влияние хозяйственной деятельности на окружающую среду,на природные процессы.

План проведения проекта

Этапы работы: Подготовительный (1 урок)

Планирование(1 урок)

Исследование (2 урока)

Формулирование результатов и/или выводов (1урок)

Защита проекта (1урок)

Оценка результатов и процесса проектной деятельности

Подготовительный этап. Планирование проекта

Сообщения учащимся по учебным вопросам.

Изучение состояния участка реки Баган на территории Баганского района. Экскурсии на природу с целью изучения видового разнообразия.(Изучение состояния свалок в с.Баган и проблем утилизации бытового мусора.(принять участие учащимся в обустройстве пришкольной территории)

Выпуск информационного материала:

• листовка «Мой двор не свалка!»;

•выпуск стенных газет по организациям села «Эй, ЧЕЛОВЕК! Я обращаюсь – посмотри!... Мусор убери!».

.выступление с презентациями.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Групповая и индивидуальная работа (на уроках, вне урока и дома): поиск информации в сети интернет, в книгах, планирование проекта, прогнозирование результатов работы. Вне урока, учащиеся проводят опросы ( Что же думают люди о проблемах окружающей среды? Проблемы, связанные с окружающей средой? Очень серьёзная проблема в месте проживания? Возможные причины экологических проблем?)

Заключительный этап. Итоги

В результате учащиеся презентуют свой проект, рассказывают о своих достижениях, выводах. В течение всего проекта группы участников заполняют "Оценочный лист участников проекта", итоги подводятся по результатам баллов, набранных участниками в "Оценочном листе"

Оценивание работы участников

Лист оценивания

Оценочный лист

Вводная презентация (публикация) учителя

Презентация учителя

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Пример продуктов проектной деятельности учащихся

Презентация учащегося

Презентация 2

Пример проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Анкета

Введение и обсуждение критериев;

Постановка вопросов на понимание;

Мозговой штурм;

Обзор проекта и проверочный лист;

Исследовательские таблицы;

Оценочный лист

В ходе проекта

Анкета 2

Ученики заполняют учебные записи;

Наблюдения учителя;

Обсуждение проекта с учителем или в группах;

Наброски презентаций и последующее их усовершенствование;

Обратная связь от сверстников;

Поиск информации в интернете;

Систематизация информации;

Постановка вопросов;

Оценочный лист участников проекта.

По окончании проекта

Дети оставляют свои сообщения и коментарии Блог

Журнал совместного оценивания;

Проекты обсуждаются и оцениваются при помощи критериев;

Самооценка.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[www.situation.ru/app/rs/lib/pobisk/systema/…] [www.gumfak.ru/filos_html/spirkin/spi06.shtml] [society.polbu.ru/spirkin_philosophy/ch32_i.html] [www.philsci.univ.kiev.ua/biblio/chel-l-1.html]

Другие материалы

Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание» 8-9 классы под ред. Л.Н.Боголюбова.

Закон РФ «Об охране окружающей среды. Конституция РФ.

Э.Геккелем (1834—1919).

Р.Брэдбери «И грянул гром».

«Библиейская притча о сотворении мира».

В.А.Канке «Философия».