Работа группы 2 (Семинар по Новому основному очному курсу программы Intel Обучение для будущего (Новосибирск, март 2009))

Обратно на страницу семинара

Участники группы

• Белявская Татьяна Александровна
• Глухова Анастасия Сергеевна
• Козлякина Елена Александровна
• Михренин Александр Михайлович
• Сергоманова Надежда Петровна

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "принимающего решение"?

Умения 21-го века	Виды деятельности учащегося	Виды контроля (самоконтроля)	Дифференцированный подход
Межличностное взаимодействие и сотрудничество	Групповая деятельность	Анкетирование
Критическое и системное мышление	Исследование, Анализ	Тесты	Индивидуальный подход

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в блоге группы, работающей над проектом.

Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4
Блог 1	Блог 2	Блог 3	Блог 4

Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?

• Опросник
• Тест

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение опубликйте в блогах учебных групп:

Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4
Блог 1	Блог 2	Блог 3	Блог 4

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся? Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

• Электронная почта, Skype, ICQ
• Образовательные сайты
• Поиск информации в Интернет
• Соблюдение правил общения в Интернет
• Ограничение доступа к сайтам необразовательного характера (применение сетевых фильтров)
• Наблюдение и контроль преподавателя

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

• совершение обоснованного выбора;
• понимание взаимосвязей в сложных системах;
• учащиеся принимают на себя разные роли и обязанности;
• продуктивная работа в коллективе;
• умение сопереживать и уважать различные мнения.

Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?

• консультации;
• беседы по результатам оценочных работ;
• подведение итогов защиты работ.

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из других групп. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоги групп:

Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4
Блог 1	Блог 2	Блог 3	Блог 4

Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников? Как Вы вовлекаетет учащихся в процесс оценивания?

• Тестирование
• Проведение рефлексии (самооценки) по критериям
• Взаимное оценивание проекта по критериям

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем помочь всем учащимся стать знатоками в исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?

• Составить план проекта и следовать ему, от простого к сложному
• Научить делать выводы по каждому этапу плана
• Работа в группах
• Больше самостоятельной работы
• Проведение консультаций

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно? Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п	Проблема	Решение
1.	Непонимание курса	Беседы, консультации
2.	Незаинтересованность	Мотивация на результат
3.	Определение цели	Беседы, консультации