Работа группы 3 (Семинар по Новому основному очному курсу программы Intel Обучение для будущего (Новосибирск, март 2009))

Обратно на страницу семинара

Участники группы

• Галай Антон Викторович,

• Деревягина Диана Александровна,

• Ведерникова Елена Николаевна,

• Отт Оксана Дмитриевна,

• Саакян Руслан Гургенович

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "исследователя"?

Умения 21-го века	Виды деятельности учащегося	Виды контроля (самоконтроля)	Дифференцированный подход
Умения работать с информацией и медиасредствами – умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами	Работа в библиотеке, в Интернете, создание буклета, презентации.	Рефлексия.	Построение индивидульной траектории обучения.
Межличностное взаимодействие и сотрудничество – способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения.	Тренинги, конкурсы, соревнования	Обмен мнениями в блоге, рефлексия, анализ итогов проведенных мероприятий.	Формирование поведенческих навыков.
Ячейка 3.1	Ячейка 3.2	Ячейка 3.3	Ячейка 3.4
Ячейка 4.1	Ячейка 4.2	Ячейка 4.3	Ячейка 4.4
Ячейка 5.1	Ячейка 5.2	Ячейка 5.3	Ячейка 5.4

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в блоге группы, работающей над проектом.

Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4
Блог 1	Блог 2	Блог 3	Блог 4

Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?

• Анкетирование
• Тестирование

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение опубликйте в блогах учебных групп:

Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4
Блог 1	Блог 2	Блог 3	Блог 4

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся? Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

• Поиск информации в Интернете.
• Тестирование on-line.
• Работа в блоге.
• Познакомить учащихся с рекомендациями по безопасной работе в сети.

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

• Создание презентаций, буклетов формирует умения работать с информацией, медиасредствами.
• Участие в конкурсах способствует саморазвитию, творчеству и любознательности.
• Работа в группах помогает развитию межличностного взаимодействия и сотрудничества.

Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?

• Рефлексия
• Оценивание промежуточных этапов проекта
• Проверка результатов работы (продуктов проекта)

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из других групп. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоги групп:

Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4
Блог 1	Блог 2	Блог 3	Блог 4

Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников? Как Вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания?

• Критерии оценки работ учащихся
• Лист самооценки
• Обсуждение, взаимооценка, обмен мнениями в блогах

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем поощрить и поддержать учащихся, когда они принимают новые роли, помогающие им наилучшим образом использовать свои таланты?

• Похвала.
• Призы, грамоты.
• Общественное признание.
• Публикация в СМИ.
• Участие в олимпиадах и конкурсах более высокого уровня.

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?

№ п/п	Проблема	Решение
1.	Неточные ответы учащегося при анкетировании	Корректность постановки вопросов
2.	Насыщенность и полнота наполнения личного портфолио	Индивидуальное ориентирование и правильность интерпритации директив по составлению личного портфолио учащегося.

Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п	Проблема	Решение
1.	Межличностный конфликт	Повысить статус ученика в группе
2.	Разный уровень подготовки учащихся	Составление индивидуальной траектории обучения ученика в проекте
3.	Выбор приоритетного вида деятельности (профессии) учеником	Индивидуальное собеседование по профессиональному ориентированию ученика