Работа группы 2 (Семинар по Новому основному очному курсу программы Intel Обучение для будущего (Новосибирск, апрель 2009))

Материал из Wiki 54
Версия от 14:36, 21 марта 2014; Anastasia (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Обратно на страницу семинара


Участники группы

  • Ринглер Максим Викторович
  • Клименко Надежда Викторовна
  • Тохман Юлия Сергеевна
  • Стаценко Наталья Викторовна
  • Тараданова Вероника Алексеевна

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "принимающего решение"?


Умения 21-го века Виды деятельности учащегося
  • Обсуждние согласования темы и целей проекта с требованиями образовательных стандартов
  • Использование интернет - ресурсов для поиска нужной информации
  • Оценка интернет- ресурсов
  • Планирование использования сетевых инструментов использования сотрудничества и общения через Интернет для достижения целей проекта
  • Рефлексия результатов проекта
Виды контроля (самоконтроля)

Три типа контроля:

  • Внешний
  • Взаимный
  • Самоконтроль

Самоконтроль(осуществляется учащимся над собственной деятельностью). Умения учащегося:

  • анализировать информацию
  • выделять закономерности
  • ставить вопросы
  • делать выводы
  • проводить рефлексию своей работы
Дифференцированный подход
  • умение использовать информацию из разных предметных областей для продуктивной работы над темой проекта

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в блоге группы, работающей над проектом.

Группа 1 Группа 2 Группа 3 Группа 4
Блог 1 Блог 2 Блог 3 Блог 4

Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?

  • тестовые задания
  • викторины, круглые столы
  • самостоятельная работа

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение опубликйте в блогах учебных групп:

Группа 1 Группа 2 Группа 3 Группа 4
Блог 1 Блог 2 Блог 3 Блог 4

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся? Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

  • Дискуссия в группах
  • Поиск информации в сети
  • Установить антивирусное обеспечение
  • Проведение лекций "Защита авторских прав", "Этика работы с информацией"

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

  • теоретические (знание и умение использовать основные понятия, формулы, законы),
  • умения решать качественные и количественные задачи;
  • практические или экспериментальные (умения проводить измерения, ставить эксперимент и т.д.)



Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?

  • контроль выполнения учащимися этапов проекта
  • проверка отобранной информации по заданной теме, необходимость и достаточность

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из других групп. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоги групп:


Группа 1 Группа 2 Группа 3 Группа 4
Блог 1 Блог 2 Блог 3 Блог 4


Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников? Как Вы вовлекаетет учащихся в процесс оценивания?

  • сотрудничество в группе
  • отзывы сверстников
  • письменные работы
  • опрос

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем помочь всем учащимся стать знатоками в исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?

  • проведение тренингов
  • дискуссии по проблемным вопросам
  • научно-методические объединения

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно? Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п Проблема Решение
1. использование приобретенных ЗУНов в своей деятельности выступления на конференциях,семинарах
2. приобретение важных ЗУНов контрльные работы, тесты