Учебный проект "Жаргонизмы в речи школьников". Дорохина Ольга Викторовна

Автор проекта

Дорохина Ольга Викторовна

Предмет, класс

Русский язык, 9-11 класс

Краткая аннотация проекта

Лингвистическое исследование речи школьников

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Можно ли обойтись в речи без жаргонизмов?

Проблемные вопросы

Как соотносится возраст и частота употребления жаргонизмов?

На какие виды делятся жаргонизмы?

Какова цель использования жаргонизмов в речи?

Почему мы используем жаргонизмы в речи, и что нужно делать, чтобы их избежать?

Нужно ли исправлять собеседника, если он использовал жаргонизм?

Почему проблема засорения русского языка с каждым днём всё острее?

Почему так часто мы употребляем ненормативную лексику, жаргонизмы в своей речи?

Учебные вопросы

-Определить понятия «жаргон» и «арго» и сопоставить их.

-Определить, выделить и описать функции и разновидности жаргона.

-Провести анкетирование учащихся, чтобы исследовать их речь с целью выделить:

круг наиболее употребительных жаргонных слов,

частотность употребления жаргонизмов,

причины употребления школьниками жаргонизмов.

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

-определение состава группы;

-роль каждого участника в группе.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

-нахождение информации по теме;

-обработка информации, выделение требуемого;

-логическое объединение отдельных информационных блоков всех участников группы;

-создание единого плана проекта;

-проверка уровня подготовки к защите проекта.

Заключительный этап. Итоги

Устный отчет с демонстрацией материалов на школьной научно-практической конференции

Обсуждение с последующим оцениванием

Оценивание работы участников

Краткие резюме по результатам деятельности учащихся, самооценка,оценка других групп, оценка учителя, оценка специально созданной группы экспертов

Вводная презентация (публикация) учителя

Файл:Вводная презентация Дорохина О.В..pdf

Визитная карточка проекта

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Буклет.

Презентация.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценивание на каждом этапе, формирование самооценки у учащегося

В начале проекта

Оценивание умений пользоваться различными источниками информации

В ходе проекта

Самооценивание учащимся собственной деятельности

По окончании проекта

Самооценка, оценка других групп, оценка учителя,оценка специально созданной группы экспертов

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, сканер, учебники, методические пособия, лингвистические словари, справочный материал и т.д.