Учебный проект "Проект школьного двора"

Автор проекта

Назаренко Юлия Михайловна

Предмет, класс

География, 6 класс

Краткая аннотация проекта

«Создание плана школьного двора». В ходе проекта дети закрепляют умения пользоваться компасом, умения ориентироваться на местности, умения пользоваться программой PowerPoint, навыки работы в группе. Также приобретают новые знания и умения: понятие «масштаб», умения преобразовывать расстояния местности на план, изучают новые условные топографические знаки, навыки проектирования.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое здоровье?

Проблемные вопросы

• Где на школьном дворе разместить детскую игровую площадку для начальной школы?

• Где на школьном дворе разместить полосу препятствий для уроков ОБЖ и физкультуры

Учебные вопросы

• 1.Как изобразить большой участок на маленьком листе?

• 2.Как изобразить на плане все объекты, находящиеся на школьном дворе?

• 3.Как сориентировать объекты на плане?

• 4.Где лучше разместить детскую игровую площадку для начальной школы?

• 5. где лучше разместить полосу препятствий для проведения уроков ОБЖ и физкультуры?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции

Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы Провести инструктаж по технике безопасности Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся Разработать план действия каждого участника проекта Организовать выполнение учащимися самостоятельных измерений Сфотографировать учащихся за работой. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов Оценить проделанную работу

Заключительный этап. Итоги

Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице Представить презентацию проекта Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту Наградить наиболее отличившихся учащихся

Оценивание работы участников

1.Согласно методике «Думать-Объединяться-Делиться», ученикам предлагается обдумать план, а затем обсудить ещё и возможные варианты с родителями, зафиксировав их в соответствующей таблице (столбец 1 и 2). Ученикам предлагается начертить план школьного кабинета и сравнить полученные чертежи, объяснить причины непохожести чертежей. 2. На втором занятии учитель предлагает ученикам наиболее интересные для них направления исследования занести в таблицу «Знаю – Интересуюсь – Уже научился» (З-И-У). Это помогает ученикам систематизировать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи, а учителю - ранжировать интересы детей и выбрать направление исследования в соответствии с ними. Важным элементом оценивания является формирование у учащихся навыков планирования своей деятельности. Поэтому для составления индивидуального плана участника проекта предлагается Памятка и специальный шаблон Плана деятельности. Кроме того, педагогу весьма полезно вести Журнал наблюдений за работой команд, в котором должно фиксироваться продвижение команд как в содержательном плане, так и личностные и метапредметные результаты школьников. Обеспечить контроль понимания поможет Дневник участника проекта, который преподаватель в конце каждой недели должен проверять. В ходе защиты проекта оценивание ведется в соответствии с заранее принятыми критериями. По ходу работы над проектом учащиеся выполняют промежуточные тематические тесты. 3. По завершению работы над проектом учащиеся защищают проект, для этого они готовят выступление, где обосновывают размещение детской площадки и полосы препятствий. После завершения проекта учащимся предлагается заполнить Оценочный лист.

Вводная презентация (публикация) учителя

буклет для родителей[1]

Визитная карточка проекта

[2]

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

[3]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

• Карта З-И-У [4] • Беседа, нарисуйте план школьного кабинета – сравним планы учащихся - почему кабинет один, а планы отличаются?

В ходе проекта

• Тесты: масштаб; условные знаки; стороны горизонта. • План работы участника проекта (памятка по составлению) • Журнал наблюдений педагога • Дневник участника проекта • Критерии оценивания проекта

По окончании проекта

• Защита плана местности и обоснование размещения на нём объектов детской площадки и полосы препятствий. • Карта З-И-У • Контрольный лист рефлексии [5] • Опросный лист