Работа 2 группы (Сузун, апрель 2011)

Назад на страницу курсов по программе Intel «Обучение для будущего» в Сузунском районе (версия 10.0)

Участники

Харченко Ольга Валерьевна

Степанова Наталья Геннадьевна

Плужников Максим Геннадьевич

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "решающего проблему"?

Умения 21-го века	Виды деятельности учащегося	Виды контроля (самоконтроля)	Дифференцированный подход
1.1 Направленность на саморазвитие	2.1 Участие в тренингах	3.1 Ведение журнала	4.1 Чем старше ребенок, тем выше требования к самоанализу
2.1 Коммуникативные умения	2.2 Ролевые игры, участие в диспутах	2.3 Ответы на вопросы, тестирование, анкетирование, социальный опрос	2.4 Создание ситуаций, требующих участия в общении
3.1 Креативность и любознательность	3.2 Участие в конкурсах	3.3 Анкетирование	3.4 Распределение творческих заданий с учетом способностей ребенка
4.1 Умение работать с информацией и медиасредствами	4.2 Поиск информации	4.3 Выполнение заданий (выпуск газет, написание отзывов, радиолинейки и т. д.)	4.4 Распределение заданий с учетом способностей ребенка
5.1 Межличностное взаимодействие и сотрудничество	5.2 Ролевые игры, выполнение заданий, участие в организации мероприятий	5.3 Анкетированием	5.4 Варьирование взаимоотношений.

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в отзывах на странице с проектом.

Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?

• формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

• духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

• укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

• Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника:

любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

• Все эти качества будут оцениваться с помощью тестирования, анкетирования, наблюдения

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение напишите в отзывах.

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся?

• С помощью Интернета можно быстро найти нужную информацию, разместить свои материалы, посмотреть материалы других. Происходит обмен опытом с людьми, возможно даже из зарубежных стран.

Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

• Учащиеся должны работать с сети Интернет в присутствии учителя, который направляет его деятельность. Также необходимо поставить запреты на сайты сомнительного происхождения. Работать необходимо ограниченное время, чтобы не перегружать ребенка.

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

• Учащиеся учатся быть ответственными и адаптироваться в ситуациях

• Приобретают коммуникативные умения

• Развивается творчество и любознательность

• Развивается критическое и системное мышление

• Повышаются умения работать с информацией и медиасредствами

• Совершенствуются межличностное взаимодействие и сотрудничество

• Развивается направленность на саморазвитие

• Появляется социальная ответственность

• Развиваются умения ставить и решать проблемы

Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?

• Необходимо дать учащимся творческое задание, в ходе выполнения которого учащиеся должны проявить данные качества

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из группы. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоке "Отзывы"

Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников?

• Журнал самооценки, тестирование, анкетирование, рефлексия

Как Вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания?

• Задаем вопросы, предлагаем тестовые задания

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем помочь всем учащимся стать самостоятельными и заинтересованными учениками, способными принимать решения о том, как они будут выполнять свои задачи в проекте?

• Предоставить детям свободу выбора, но контроль осуществлять!

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

№ п/п	Проблема	Решение
1.	Нежелание ребенка самосовершенствоваться	Дать задание, которое ему будет интересно или освободить его от данного рода деятельности (по желанию)
2.	Нежелание ребенка читать	Дать прослушать аудиокнигу или показать мультфильм. Возможно рассказать о книге в интересной форме, провести библиотечный урок
3.
4.
5.

Подумайте и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п	Проблема	Решение
1.	Нежелание ребенка самосовершенствоваться	Дать задание, которое ему будет интересно или освободить его от данного рода деятельности (по желанию)
2.	Нежелание ребенка читать	Дать прослушать аудиокнигу или показать мультфильм. Возможно рассказать о книге в интересной форме, провести библиотечный урок
3.
4.
5.