Учебный проект "Скорость химических реакций"

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Оценивание работы участников
7 Вводная презентация (публикация) учителя
8 Визитная карточка проекта
9 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие материалы
13 Отзывы

Автор проекта

Сивцова Светлана Алексеевна

Предмет, класс

Химия, 11 класс

Краткая аннотация проекта

Проект разработан в рамках программы по химии в 11 классе при изучении темы: «Скорость химических реакций». В процессе работы над проектом у учащихся формируются понятия о скорости химических процессов. В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что скорость реакций зависит от природы реагирующих веществ, температуры, концентрации реагентов, площади соприкосновения реагирующих веществ, наличия специальных веществ – катализаторов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводить эксперименты, делать обобщения, высказывать собственные суждения. Работа над проектом предполагает формирование коммуникативной компетентности, представление результатов в форме презентаций, позволяет развить и совершенствовать навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему протекают химические реакции?

Проблемные вопросы

1. Зачем нужны знания о скорости химических реакций?

2. Почему одни реакции протекают практически мгновенно, а другие – в течение тысячелетий?

3. В чем состоит сущность химических реакций?

Учебные вопросы

1. Что может изменяться при взаимодействии веществ?

2. Какая величина характеризует количество частиц? В каких единицах она измеряется?

3. Что такое скорость реакции и можно ли ею управлять?

4. От каких факторов зависит скорость химической реакции?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

Подготовка информационных материалов: презентация проекта, буклет для родителей, критерии для оценки работ, инструкции по проведению эксперимента, поиску информации, соблюдению авторских прав и др. Подготовить необходимую литературу, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. Сохранить ссылки на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. Провести инструктаж по технике безопасности. Разработать план действия каждого участника проекта. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение экспериментов. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. Сфотографировать учащихся за работой.

Заключительный этап. Итоги

Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице. Представить презентации проекта на школьной предметной неделе по химии. Оформить результаты конференции по проекту с помощью фотографий. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) и наградить наиболее отличившихся учащихся.

Оценивание работы участников

В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся (мозговой штурм) по презентации учителя. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (исследовательских и презентаций), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. Для выполнения работ учащимися разработаны дидактические материалы. После завершения работы над проектом проводится итоговое обсуждение, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентацию. В конце проекта проводится индивидуальная рефлексия.