Работа группы 1 (Чаны 2010)

Участники группы

Горбачева Ирина Ивановна

Маликова Гильминур Нигматчановна

Мужикбаева Жанар Амангельдыновна

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

  Умение находить информацию, умение пользоваться 
 информационными ресурсами (сети, библиотек и т.д.) 
умение работать с информацией, умение оформлять работу
(создавать презентации, работать с текстовыми и графическими редакторами), 
умение понимать собеседника, креативность, умение сотрудничать, ответственность. 
 Самостоятельная работа: оформление работы, составление публикации, статьи и т.д.
Работа в группах: обсуждение, дискуcсия. Индивидуальный подход,личная мотивация на
 общение,на развитие лингвистических способностей,
на умение работать с информацией.

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в блоге группы, работающей над проектом.

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение опубликйте в блогах учебных групп:

Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся? Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

Учить пользоваться Интернет-ресурсами не только детей, но и родителей.Обучать
учителей, особенно, пожилого возраста.
Учить ответственному отношению к компьютеру, 
важности выбора сетевого ресурса.
Требовать соблюденя правил по технике безопасности,а также учить этике
общения в сети.

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

Учащиеся самостоятельно работают  с Интернет-ресурсами  для поиска информации,
с научно-познавательной литературой, проводят беседы с учителями-предметниками, библиотекарем
и т. п., в группах обсуждают выбор ресурса, выдвигают свою точку зрения, 

коллективно производят операции с полученной информацией.

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из других групп. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоги групп:

Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4

Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников? Как Вы вовлекаетет учащихся в процесс оценивания?

 Стимулирование учащихся в процессе обучения
(использование графических организаторов, 
анкет, контрольных листов, опросов, тестов,
таблиц с критериями оценивания продуктов 
проектной деятельности)

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем помочь всем учащимся стать знатоками в исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?

Учитывая возрастные особенности учащихся, разрабатывать и внедрять проекты с использованием игровых ситуаций (например, дистанционные курсы с поощрительными баллами,"несгораемыми жизнями", "виртуальным" кошельком, несколькими уровнями сложности, что часто встречается в компьютерных играх)

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно? Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п	Проблема	Решение
1.
2.
3.