Работа группы 2 (Чаны, ноябрь 2013)

== Участники группы ==

Упражнение 1. Роль учащихся в проекте

Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "принимающего решение"?

Умения 21-го века	Виды деятельности учащегося	Виды контроля (самоконтроля)	Дифференцированный подход
Умения работать с информацией и офисными программами.	Находить, анализировать, управлять,создавать информацию в разных формах и различными способами.	Создание собственных материалов, самореализация. Наблюдение учителя.	Учет индивидуальных особенностей учащихся.
Ответственность, адаптивность, коммуникабельность, толерантность.	Групповая работа, взаимодействие, самоанализ, умение самостоятельно находить информацию и её обрабатывать, выступать на публике.	Групповая рефлексия, анкетирование, тестирование.	Распределение обязанностей, разноуровневые задания, кроссворды.
Сотрудничество, работоспособность и активность.	Умение работать в команде, поисково-информационная деятельность.	Самоконтроль и самооценка.	Работа в группах.
Открытость, находчивость, публичность.	Умение организовывать людей на трудовую деятельность.	Взаимоконтроль, контроль в группе.	Ребусы.
Умение ставить и решать проблему.	Критическое, математическое, системное мышление.	Самооценка, оценка, самоопределение.	Вариативность учебного процесса в группах.

Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов

Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в блоге группы, работающей над проектом.

Ссылка на блог [1]

Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами

Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта?

Планирование оценки в ходе работы над проектом планируем оценивать в соответствии с требованиями образовательных стандартов: "Используя критерии оценивания, работу в группе по продуктам проекта, где будут формироваться ценностные отношения друг к другу, учителю, авторам открытий, коммуникационные умения умениями пользоваться научно-исследовательскими явлениями природы,проводить наблюдения , умения самостоятельно искать и отбирать информацию, умения отстаивать свои взгляды, вести дискуссию." (Джунусова А.С.)

Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя

Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение опубликуйте в блогах учебных групп:

Ссылка на блог[2]

Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся? Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?

Проводится беседа где учащиеся знакомятся с памяткой по безопасному использованию Интернета. Интернет можно использовать для поиска информации, поиска картинок,для переписки с родителями.(Джунусова А.С.)

Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте

Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?

В ходе работы над проектом учитель планирует формирование учебных умений 21 века согласно заранее составленного плана с учётом возраста детей.Формировать такие умения: критическое, системное мышление,межличностные отношения, умение работать группой,умение работать командой, вести контроль работы по поиску информации, проводить групповую рефлексию, проводить самооценку.Работать над такими умениями, как креативность, толерантность, коммуникативность.(Джунусова А.С.).

'Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ? "По результатам выполненного плана и по критериям оценок."(Джунусова А.С.).

Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах

Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из других групп. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоги групп:

Ссылка на блог[3]

Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.

Упражнение 8. Самооценка работ учащимися

Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников? Как Вы вовлекаетет учащихся в процесс оценивания? Учебную деятельность учащихся оцениваем по критериям, которые мы разрабатываем в ходе пректа, ведем мой личный журнал, учащиеся заполняют рефлексию, листы работы в группе, листы самооценки.(Джунусова А.С.).

Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Как мы можем помочь всем учащимся стать знатоками в исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?

Делить группу по интересам, выбор продукта деятельности по проекту по выбору учащихся.(Джунусова А.С.).

Упражнение 10. План реализации проекта в школе

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно? Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:

№ п/п	Проблема	Решение
1.	слабые знания, умения как в учебе так и при работе с компьютером Как быть?	Составить план посещения компьютерного класса, поручив контроль родителям, помочь в выполнении порученного задания группой.
2.	Недостаточно нужной литературы для поиска информации.	Попросить родителей , учителей ,старших учащихся поделиться имеющейся информацией.
3.	В чем проявляется творчество?	Составить план, попросить родителей необходимой о помощи, поиск информации.