Выживание в природных условиях, Александр Иванович Устяхин

Автор Проекта

Устяхин Александр Иванович

Тема проекта

Выживание в природных условиях

Аннотация проекта

Познакомить детей как можно в природных условиях добыть пищу и воду. Развить навыки принятия ответственных решений, навыки групповой работы. Развить познавательный интерес к предмету ОБЖ через проектную деятельность.

Вопросы, направляющие проект

Изучить способы добычи воды.

Изучить виды растений и животных, употребляющих в пищу.

Разведение костра в природных условиях.

Построение временного укрытия.

Основополагающий вопрос

Как выжить в природных условиях.

Проблемные вопросы

Как прожить без воды и пищи.

Учебные вопросы

Как в природных условиях добыть воду.

Оборудование временного укрытия.

Разведение костра в природных условиях.

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

1. Оргмомент

Проверка готовности к уроку

2.Вступительное слово.

Автономное существование человека в природных условиях - это вынужденное нахождение его в природе по разным причинам. Экстремальные ситуации в природе представляют серьезную опасность для жизни и здоровья человека. В автономном существовании наедине с природой может оказаться и отдельный человек, и группа людей. Экстремальные ситуации вынужденной автономии могут быть вызваны: стихийными бедствиями, ситуациями, связанными с потерей ориентации в пространстве, отрыва от группы, гибелью или порчей транспортного средства. Поведение человека, предоставленного самому себе в экстремальных условиях, целью которого является сохранение своей жизни, и есть выживание.

3. Актуализация знаний.

1). Что такое выживание? Выживание - активные разумные действия, направленные на сохранение жизни и здоровья и работоспособности человека в условиях автономного существования.

2). Одним из факторов, препятствующих выживанию, является растерянность, страх. Что необходимо сделать для преодоления такого состояния?

• решить, что делать, понять, откуда исходит опасность; проанализировать ситуацию; составить план действий; выяснить, что мешает осуществить этот план (по желанию отвечают ученики).

3). Выживанию в условиях автономного существования препятствуют многие факторы, перечислите некоторые из них?

• боль, холод, жара, одиночество, усталость, голод, жажда (по желанию отвечают ученики).

Перед человеком в условиях автономии ставятся задачи выживания. Трудность возникает от неожиданности. Главное не падать духом, анализировать ситуацию, мобилизовать волю. Какие качества необходимы человеку для выживания в ситуации вынужденной автономии?

• сила воли, воля к жизни, знание приемов самоспасения, физическая подготовка, психологическая готовность к действиям в условиях вынужденной автономии, навыки выживания, правильная организация спасательных работ (ученики отвечают по желанию).

Умение человека действовать в борьбе с природной средой за свое выживание - это основа его успеха в аварийной ситуации и спасение своей жизни и здоровья.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Выступление 1 группы.

Проект "Способы добычи воды"

Приложение № 1

Обсуждение проекта классом. Группа отвечает на вопросы одноклассников по данной теме.

Физкультминутка.

Выступление 2 группы.

Проект "Способы оборудования временного укрытия"

Приложение №2

Обсуждение проекта классом. Группа отвечает на вопросы одноклассников по данной теме.

Проект "Разведение костра в природных условиях"

Приложение № 3

Обсуждение проекта классом. Группа отвечает на вопросы одноклассников по данной теме.

Обобщение

Итак, в первые минуты чрезвычайной ситуации недопустимо действовать, подчиняясь эмоциональной оценке событий. Следует провести анализ ситуации: необходимо собрать информацию об условиях сложившейся ситуации, оценить свое положение, продумать пути выхода, оценить свои возможности; принять решение, найти наиболее рационального путь выживания, которого следует придерживаться; разработать план действий: наметить этапы действий и их последовательность и приступить к осуществлению этого плана.

Заключительный этап. Итоги

Выполнение кроссвордов по данной тематике.

Оценивание работы участников

Оценка вклада каждого ребенка в проетную деятельность своей группы.

Вводная презентация (публикация) учителя

Съедобное и несъедобное

Визитная карточка проекта

Медиа:Визитка Устяхин.doc

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

По окончании проекта

Командир каждой группы комментирует участие каждого члена в проекте, выставляет оценки. Учитель корректирует оценки.

Другие материалы

http://metodisty.com/uploads/file_20091128205533.ppt

http://festival.1september.ru/files/articles/58/5818/581826/pril3.pp

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Жуковский Н.М. Полезные растения и их сородичи. Москва 1998

Поляков В.В. Безопасность человека в экстремальных ситуациях. Москва 1998

Стрижев А.Волшебные травы России. Москва 2006

Хардинг П.П. Грибы Москва 1993